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Introduzione
2017
Il testo costituisce l'Intoduzione alle Lezioni di pedagogia fondamentale, curate dall'Autore e scritte insieme a tre ricercatrici, componenti dell'Unità di ricerca di Pedagogia, presso l'Università degli Studi di Palermo. Il titolo significa già il genere letterario del libro, si tratta di Lezioni per un corso di studi universitari di Pedagogia generale, a metà strada tra il manuale e gli appunti; il curatore e le autrici lo hanno pensato come organon, strumento di lavoro per le loro studentesse e i loro studenti di Scienze della formazione primaria e di Scienze dell’educazione. In realtà, mentre la dizione accademica suona pedagogia generale, essi hanno preferito l’aggettivo fondamentale:…
Il codice epistemologico della pedagogia fondamentale
2018
Migrazioni e questioni politiche
2020
Il saggio presenta e discute i risultati di una ricerca transnazionale condotta su 16 paesi europei sulla percezione dell'opinione pubblica del nesso transmigrazioni e criminalità. The essay presents and discusses the results of a transnational research conducted on 16 European countries on the public opinion's perception of the link between migration and crime.
Esistere in prima persona. Profilo di una pedagogia fenomenologico-ermeneutica
2009
Il riconoscimento reciproco del maschile e del femminile nella prospettiva della pedagogia fondamentale
2017
Il saggio descrive i dati fenomenologici elementari delle identità dei generi, la genitalità anatomica e il gender. Questo secondo reperto si presenta come l’aspetto malleabile della sessualità umana; la variabilità non è però assoluta: il corpo non può essere annullato e con esso le proprietà del corpo femminile e di quello maschile, congegni atti a generare una nuova vita della specie umana. Questi rilievi sono visti nella prospettiva dell’azione educativa, qui intesa come relazionalità riconoscente. Ora, una tale prospettiva consente di definire le identità dei generi come un’esistenziale, intenzionalità situata e desituante legate da un’unità originaria che ha la sua condizione di possi…
Del bene
2021
Del bene sembra che nel nostro tempo, segnato dal pluralismo etico e spesso dal nichilismo assiologico, non abbia alcun senso parlare. Di più: sembra che non se ne debba parlare per rispettare la libertà di tutti. Il testo presenta un’analisi fenomenologica del concetto di bene tesa a mostrare la vacuità di queste presupposizioni, ma anche i fattori di rischio per l’educazione contemporanea insiti in esse. Attraverso una ripresa dell’etica di E. Husserl e di alcuni dei suoi allievi, temi cruciali per una filosofia dell’educazione adeguata al nostro tempo sono allora: la differenza tra l’utile e il bene, il ruolo delle emozioni nella vita morale, il nesso tra desiderio, volontà e scelta, la …
Rīcībspējas trūkums dzimtes un subjekta attiecībās Džūditas Batleres filozofijā: posthumānisma fenomenoloģijas feminisma risinājums
2022
Džūditai Batlerei, poststrukturālisma un feminisma filozofei, dzimte un patība, kas ir savstarpēji nenošķirami, veidojas un pastāv sociālajā kontekstā un varas laukā, būdami diskursa ietekmēti. Filozofe piedāvā, ka cilvēkam nav pirmsdiskursīva kodola un ka piekļuve identitātei, kā arī sevis izziņa ir iespējama tikai ar konvenciju un normu starpniecību. Šāda nostāja rada rīcībspējas jeb spējas pašnoteikties trūkumu un cilvēka subjektīvās pieredzes ignorēšanu attiecībā uz dzimti un patību. Darba mērķis ir risināt rīcībspējas problēmu ar feministisko posthumānisma fenomenoloģijas pieeju, piedāvājot, ka Džūditas Batleres teorija var tikt pilnveidota ar iemiesotības un dzīvotās pieredzes koncept…