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La Scuola Permanente per l'Aggiornamento degli Insegnanti di Scienze Sperimentali (SPAIS) Dieci anni di attività

2017

Educazione del carattere, letteratura per l’infanzia e stile di vita digitale. Un percorso di formazione iniziale degli insegnanti

2017

L’assunto teorico di partenza è stata l’importanza che i futuri insegnanti di scuola primaria siano in grado di sapersi orientare nel panorama contemporaneo della Letteratura per l’infanzia e acquisiscano le competenze metodologiche per progettare percorsi educativi per la formazione del carattere, centrati sulla lettura. Con la progettazione di pratiche innovative, attraverso l’uso delle tecnologie, ci siamo proposti di far individuare agli studenti i principi e le strategie per lo sviluppo del carattere negli alunni di scuola primaria attraverso la letteratura per l’infanzia, facendo riferimento in particolare al “Character Education Movement”. Il campione è composto da 170 studenti del I…

Spiegazione e dimostrazione nella pratica scolastica

La didattica nel corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria

2012

Il libro raccoglie alcuni articoli sulle competenze previste per i futuri maestri di scuola primaria e dell'infanzia,e sulla progettazione della loro formazione, con particolare riferimento all'integrazione tra la formazione offerta dalle lezioni, dai laboratori e dal tirocinio. Altri articoli riportano i risultati di ricerche svolte sulle difficoltà di apprendimento degli studenti del corso di studi in Scienze della Formazione Primaria, sulla diagnosi precoce dei disturbi specifici di apprendimento dei bambini di cinque anni di età, sul potenziamento dell'intelligenza emotiva negli insegnanti di sostegno. Il libro illustra anche gli obiettivi formativi e le modalità di verifica del loro co…

Una giostra per la formazione. Modelli e metodologie nei Piani Operativi Nazionali della Scuola

2011

Specificità femminili e maschili. Opinioni e aspettative di insegnanti di scuola secondaria di primo e secondo grado

2017

Le recenti ricerche psicologiche, pedagogiche e didattiche hanno accertato che gli alunni e le alunne apprendono e si comportano a scuola in modo diverso e che la probabilità di successo nello studio aumenta, per entrambi i sessi, quando gli insegnanti, nella loro attività didattica, tengono presenti le peculiarità maschili e femminili. È avvertita pertanto l’esigenza di studiare e diffondere le migliori esperienze didattiche sul modo pedagogicamente più valido di insegnare alle donne e agli uomini. In questa ricerca abbiamo voluto conoscere le opinioni di 232 docenti dell’ultimo anno di scuola secondaria di primo grado e dei primi due anni di scuola secondaria di secondo grado di tutte le …

STRATEGIE INNOVATIVE PER LA FORMAZIONE INIZIALE DEGLI INSEGNANTI. Pratiche Riflessive, Competenze Digitali ed Educazione del Carattere.

Narrarsi per migliorare la professione

LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI: sperimentazione di una metodologia per l’auto-orientamento degli studenti.

Vissuti di futuri maestri in tempo pandemico, fra realtà e aspettative

2022

Il presente contributo intende mostrare alcuni risultati di una ri- cerca-intervento rivolta agli insegnanti in formazione. In linea con le più recenti ricerche sulla condizione giovanile, si è inteso inda- gare i vissuti degli studenti in tempo pandemico, per coglierne bi- sogni educativi ed aspettative professionali. La ricerca, di stampo fenomenologico, è stata progettata e condotta a distanza in occa- sione del percorso laboratoriale previsto per il Corso di Studi in Scienze della Formazione Primaria di Palermo e di Agrigento, du- rante l’anno accademico 2021/2022 per la cattedra di Pedagogia Generale e ha visto coinvolti 224 fra studenti e studentesse. L’in- tento è stato quello di las…