Search results for " psicologia generale"
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Il ruolo dell'Intelligenza Emotiva nella formazione degli insegnanti di sostegno per la scuola primaria: la ricerca
2012
Emotional Intelligence as a key competency for professional success of preschool and primary special education teachers
2011
Intelligenza emotiva e metaemotiva
2018
Costrutto tra i più complessi e importanti della psicologia generale e tra i più utilizzati nella psicologia applicata e dell’educazione, l’intelligenza emotiva è indagata qui illustrando sia i modelli interpretativi sia i metodi e gli strumenti per misurarla e promuoverla. Conoscere il «come funziona» delle emozioni porta poi ad affinare un altro costrutto cruciale, quello dell’intelligenza metaemotiva. INDICE DEL VOLUME: Prefazione. - I. Che cos’è l’intelligenza emotiva? - II. Emozioni e intelligenza emotiva. - III. Tra personalità e intelligenze. - IV. L’intelligenza emotiva e il problema della misurazione. - V. L’importanza dell’intelligenza emotiva. - VI. L’intelligenza emotiva nell’ar…
MSCEIT - Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test. Validazione e taratura italiana.
2010
L'intelligenza emotiva, secondo il modello elaborato da Mayer, Salovey e Caruso, si configura come un set di abilità cognitive misurabili, poco o per nulla influenzate da differenze culturali, che permettono di processare informazioni di tipo emotivo-affettivo.Il MSCEIT valuta l'intelligenza emotiva mediante compiti di performance che implicano il coinvolgimento delle emozioni, senza richiedere ai soggetti un giudizio sulle proprie o altrui abilità emotive. La versione italiana del MSCEIT è una traduzione fedele della versione americana, tuttavia, la nuova standardizzazione ha consentito la completa ridefinizione dei punteggi di consenso generale, eliminando eventuali difformità dovute a di…
La versione italiana del Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT).
2011
L'intelligenza. Teorie e modelli, III edizione
2011
In una rassegna ampia e dettagliata, le più significative teorie dell'intelligenza, così come si sono sviluppate dalla metà dell'Ottocento fino ad oggi, dai contributi teorici dei positivisti inglesi alle ricerche più recenti, legate allo sviluppo dei modelli computazionali e simulativi.
Italian Bloggers’ Stories. Their Personalities and Interpersonal Relationships Quality
2009
Come è piccolo il mondo in rete: una ipotesi small-world sulla topologia di Facebook
2010
Il contributo descrive una prima ipotesi di modellizzazione della struttura comunicativa e sociale di Facebook, effettuata assimilando tale network sociale a una rete con topologia small-world di tipo scale free. La topologia small-world presenta una struttura analoga alle strutture dei sistemi biologici e sociali, alle reti di associazioni tra idee e concetti e ad alcuni network artificiali (quali internet e le rotte aeree), e consente di spiegare l’evoluzione di questi sistemi in termini di aggiunta, rimozione e modifica di parti. Per testare la nostra ipotesi abbiamo analizzato i profili di 1001 utenti Facebook selezionati su base volontaria (F = 70%; M = 30%; età media = 25.5; DS = 7.0;…
Differences in achievement not in intelligence in the north and south of Italy: Comments on Lynn (2010a, 2010b)
2012
Lynn (2010a, 2010b) argued that individuals from south Italy have a lower IQ than individuals from north Italy, and that these differences in IQ are at the basis of north–south gap in income, education, infant mortality, stature, and literacy. In the present paper, we discuss several theoretical and methodological aspects which we regard as flaws of Lynn's studies. Moreover, we report scores of southern Italian children on Raven's Progressive Matrices and a north–south comparison for the PASS theory of intelligence as measured by the Cognitive Assessment System (Taddei & Naglieri, 2006). Both results reveal similar levels of performance of northern and southern Italian children in fluid int…
Naming speed and Effortful and Automatic Inhibition in Children with Arithmetic Learning Disabilities
2009
Abstract We report a two-year longitudinal study aimed at investigating the rate of access to numerical and non-numerical information in long-term memory and the functioning of automatic and effortful cognitive inhibition processes in children with arithmetical learning disabilities (ALDs). Twelve children with ALDs, of age 9.3 years, and twelve gender–age-matched controls were involved in the study. Rate of access was measured through digit- and letter-naming tasks, automatic cognitive inhibition was measured using a negative priming paradigm, and effortful cognitive inhibition was measured rating intrusion errors in a working memory task. Children with ALDs suffered from a deficit in the …