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Sustainable Management of Tourist Flow Networks: A Mean Field Model

2023

In this article, we propose a mean field game approach for modeling the flows of excursionists within a network of tourist attractions. We prove the existence of an equilibrium within the network using a balance ordinary differential equation together with optimality conditions in terms of the value function. We also propose a bi-level formulation of the problem where we aim at achieving a sustainable-oriented control strategy in the upper level and at maximizing excursionists’ satisfaction in the lower level. Our proposed model may provide an effective management tool for local authorities who deal with the challenging problem of finding an optimal control policy to the often conflicting o…

On robustness and dynamics in (un)balanced coalitional games

2012

In this paper we investigate robustness and dynamics for coalitional games with transferable utilities (TU games). In particular we study sequences of TU games. These sequences model dynamic situations in which the values of coalitions of players are not known beforehand, and are subject to changes over time. An allocation rule assigns a payoff to each player in each time period. This payoff is bounded by external restrictions, for example due to contractual agreements. Our main questions are: (i) under which conditions do the allocations converge to a core-element of the game, and (ii) when do the allocations converge to some specific allocation, the so-called nominal allocation? The main …

I corpi nel testo e l’indeterminazione della cultura. Un romanzo fiume di Manganelli come campo

2011

L'identità della scienza giuridica penale nell'ordinamento multilivello

2014

Lo scenario generale dell’attuale ordinamento multilivello pone importanti inter- rogativi alla scienza penale: dai rapporti fra fonti nazionali e sopranazionali alla interazione fra corti diverse, ma che concorrono nella tutela dei diritti fondamen- tali. Nella dinamica nuova dei rapporti tanto fra fonti normative, quanto fra autorità giudicanti non valgono più le tradizionali logiche deduttive di prevalenza gerarchica, ma si affermano nuove forme di influenza reciproca e di interazione. Lo studio, dopo aver chiarito preliminarmente significato e contesti del rapporto fra scienza penale e ordinamento multilivello, intende contribuire alla riflessione in argomento considerando tre settori p…

L’utilizzo dell’analisi delle reti nello studio della criminalità organizzata

2014

Storia delle religioni

1995

Aggiornamento quadriennale su culti e miti della Sicilia antica

DISEGNO IN ITINERE. DINAMICHE DI RICERCA ALL'INTERNO DI UNA SCUOLA

2008

La depressione perinatale. Aspetti clinici e di ricerca sulla genitorialità a rischio

2013

GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat).Pratiche d'aula e ricerca didattica: nuove e vecchie sfide di insegnamento/apprendimento mat…

2019

IV edizione delle Giornate di studio dell’Insegnante di Matematica (GIMat): “Pratiche d’aula e ricerca didattica: nuove e vecchie sfide di insegnamento/apprendimento matematico per una scuola competente e inclusiva”. Come per le passate edizioni, le GIMat nascono dalla collaborazione dei Nuclei di Ricerca in didattica della Matematica dei dipartimenti di Matematica e Informatica di Catania e Palermo. Sono ormai una “realtà” sul territorio italiano, sostenuta da moltissimi docenti, formatori e studenti universitari che con passione ogni anno partecipano attivamente e si confrontano su temi complessi che riguardano il mondo della Scuola e della Ricerca in Didattica della Matematica. Quest’ann…

GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat). Giocare con la matematica: dall’apprendimento informale all’apprendimento formale

2018

Benvenuti alla Le Giornate di studio dell’Insegnante di Matematica (GIMat) inaugurano la loro terza edizione all’insegna di una tematica dal carattere ludico: “Giocare con la matematica: dall’apprendimento informale all’apprendimento formale”. Il valore del gioco nella crescita e nello sviluppo della persona, soprattutto nel periodo della vita che va fino all’adolescenza, è da tutti riconosciuto e recentemente è stato rivalutato anche in ambito didattico. Secondo Piaget, il bambino inizia a giocare poco dopo la nascita, rispondendo ad uno stimolo motorio o sensoriale, e il suo modo di giocare evolve gradualmente fino a quando il bambino diviene consapevole della necessità di avere delle reg…