Search results for " speciale"
showing 10 items of 735 documents
Problem solving e metacognizione. L’uso didattico del prompt per sviluppare strategie di problem solving nei futuri maestri
2015
Si presentano i risultati di una ricerca che ha coinvolto in totale 235 studenti del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Palermo. Con la ricerca si è inteso individuare le metodologie di sostegno atte a promuovere nei futuri maestri da una parte la capacità di identificare e affrontare situazioni scolastiche problematiche in modo adeguato; dall’altra la capacità di riflettere metacognitivamente sul processo di risoluzione del problema. La ricerca costituisce un esempio di come si possa sviluppare nei futuri insegnanti in formazione quell’insieme di abilità cognitive e metacognitive che confluiscono nella capacità di identificare e risolvere situazioni edu…
La qualità inclusiva della scuola e le competenze dell’insegnante: uno strumento di rilevazione The inclusive quality of the school and the teacher’s…
2016
Da molti anni la ricerca in campo pedagogico e didattico sta sensibilizzando i docenti sui temi dell’inclusione scolastica e delle competenze inclusive dell’insegnante. Tale riflessione per potersi trasformare in un agire educativo inclusivo e consapevole necessita di strumenti di valutazione e monitoraggio sia della comunità in cui il docente opera, sia delle competenze possedute dai docenti stessi. Il presente lavoro documenta il processo di costruzione e di validazione di uno strumento originale che permette allo stesso tempo agli insegnanti di autovalutare il proprio agire inclusivo e di rilevare la qualità inclusiva della scuola. Lo studio mostrerà, nella prospettiva di una pedagogia c…
Metacognizione e comprensione della lettura: quale rapporto?
2019
Una lettura competente implica l’utilizzo di specifiche strategie meta-cognitive e molteplici livelli di elaborazione delle informazioni che, se impiegate in modo consapevole, migliorano la comprensione. In que-sto lavoro si presenta un approfondimento sulla relazione tra metaco-gnizione, thinking aloud e comprensione della lettura, che si colloca all’interno alla ricerca nazionale RC-RT descritta in questo stesso vo-lume e volta a verificare l’efficacia del Reciprocal Teaching nel contesto italiano. Dopo aver presentato alcune ricerche svolte su allievi di età diverse finalizzati ad evidenziare il rapporto tra la comprensione della lettura e le abilità di secondo livello, raggruppate sotto…
Opportunità educative della realtà aumentata nella formazione iniziale dei docenti
2022
Il presente contributo mira a esplorare gli atteggiamenti nei confronti della realtà aumentata dei docenti di scuola primaria e dell’infanzia in formazione iniziale. L’indagine ha coinvolto 299 studenti dell'Università di Palermo. Si tratta di studenti, prevalentemente donne (94%; n=281), iscritti al primo anno del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria. L'età dei partecipanti è compresa tra i 18 ei 38 anni, con un'età media di 20,57 anni (SD=3,4). All'inizio del secondo semestre dell’a.a. 2021/22, durante il corso di Tecnologie didattiche per la scuola primaria e dell’infanzia, è stato somministrato un questionario costituito da domande sia a risposta aperta che a risposta ch…
Realtà Aumentata e valorizzazione delle competenze didattiche in Università
2023
Il miglioramento della didattica universitaria e lo sviluppo professionale della docenza sono oggi al centro di un rinnovato e più maturo interesse da parte della comunità accademica e dei decisori politici. Essi non possono non considerare il ruolo apportato dalle tecnologie nei recenti e radicali cambiamenti delle esperienze di insegnamento e apprendimento. In questo panorama, la Realtà Aumentata (Augmented Reality, AR) è una tecnologia emergente. Numerose ricerche (Akçayır et al., 2017; Bacca et al., 2015; Chen et al., 2017; Dey et al., 2018; Fombona et al., 2017; Hantono et al., 2018; Li et al., 2016; Ozdemir et al., 2018; Radu, 2014; Sheehy et al., 2014; Tekedere et al., 2016) mettono…
ADOLESCENTES, REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE DIGITAL. UN ESTUDIO DE CASO
2015
Introducción. La difusión de las TIC ha permitido el desarrollo y propagación de herramientas con las que las nuevas generaciones han adquirido habilidades digitales cada vez más refinadas, permitiéndolas acudir a la escuela con una serie de capacidades previas. Aun así, actualmente, se cuestiona este supuesto (Jenkins, 2013) y, por ello, hemos analizado la posible brecha digital existente entre los nativos digitales y aquellos que no lo son, partiendo de la nueva reconsideración de Prensky (2012). Método. Retrotrayéndonos a las teorías de Prensky (2001; 2012), quisimos comprobar (con un estudio de caso), si se sustentaba la teoría de la ―sabiduría digital‖ (2012), o contrariamente, lo hací…
Reflecting through the designing: a brief analysis of the teacher’s planning process
2016
The aim of this work is to study the conditions in which teachers plan and execute educational actions in the classroom and to find out which difficulties they encountered during the development of the planned teaching action. The “concrete operations” that 15 teachers in the Palermo area had accomplished, were highlighted before, during and after every structured activity to promote the pupils’ oral expression. Specifically, the research, which is collocated in the case study, had the function of verifying forty descriptors. These were grouped in the five cardinal points of the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), with a motivated group of teachers that …
Le Regioni Speciali ed il regionalismo differenziato: un gruppo di famiglia in un interno
2022
Il contributo analizza l'impatto dell'attuazione del regionalismo differenziato di cui all'art. 116, 3 comma, Cost. delle autonomie speciali e sui loro Statuti
Le autonomie speciali nel prisma dell’attuazione dell’art. 116, co. 3 Cost.
2022
L'articolo esamina l'impatto del regionalismo differenziato, di cui all'art. 116, co. 3 Cost., sulle autonomie speciali
La potestà regolamentare nelle regioni a statuto differenziato
2011
Il contributo esamina il concreto esercizio della potestà regolamentare da parte degli enti locali al fine di metterne in luce le innovazioni dopo la riforma ciostituzionale del titolo V