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Revista electrónica de investigación y evaluación educativa
2014
El objetivo del presente trabajo consiste en identificar, hacer visibles, describir y explicar las prácticas de enseñanza que declaran realizar los “mejores profesores” de la Universidad de Vigo. Para ello, planteamos un diseño cualitativo a través de la técnica de la entrevista. Antes de hacer mención de las principales conclusiones hemos de hacer constar que nos interesaba buscar referencias de “buenas prácticas”, no hacer una evaluación de las prácticas docentes, buenas o malas, del profesorado de la Universidad de Vigo. La principal conclusión es que incluso entre los “mejores profesores” predominan unas prácticas docentes que podrían encuadrarse, mayoritariamente, en el enfoque “tradic…
Self-Efficacy of Piano Teachers’ of Specialized Music School
2009
The piano teachers from specialized music schools have been often criticized for a lack of psychological and pedagogical competences, i.e. emotional instability, proneness for engendering fear, inability to motivate pupils etc. This paper deals with the following questions: How do piano teachers self evaluate their professional competences? Will their self-assessment be the same as this of their supervisors? The theoretical framework is provided by the theory of self-efficacy and teacher self-efficacy. The main findings indicate that 130 surveyed piano teachers have a very high level of self-efficacy. At the same time the results reveal contradiction between the piano teachers’ self-efficac…
Educación Geográfica y las salidas de campo como estrategia didáctica: un estudio comparativo desde el Geoforo Iberoamericano
2016
Las salidas de campo integran algunas de las principales estrategias didácticas y prácticas pedagógicas utilizadas por profesores de diferentes disciplinas escolares. En la Geografía, numerosas publicaciones académicas y experiencias de enseñanza han sido divulgadas en eventos científicos, artículos y libros. Haremos aquí un estudio de cómo las salidas de campo o visitas de estudio han sido abordadas en la educación geográfica en los países ibero-americanos, en especial en los estudios realizados en Brasil y España. El objeto que queremos abordar en este estudio tiene como núcleo básico el Foro 21, realizado en el Geoforo Iberoamericano, iniciado en febrero de 2015. En él se discutían las s…
Metacognizione e comprensione della lettura: quale rapporto?
2019
Una lettura competente implica l’utilizzo di specifiche strategie meta-cognitive e molteplici livelli di elaborazione delle informazioni che, se impiegate in modo consapevole, migliorano la comprensione. In que-sto lavoro si presenta un approfondimento sulla relazione tra metaco-gnizione, thinking aloud e comprensione della lettura, che si colloca all’interno alla ricerca nazionale RC-RT descritta in questo stesso vo-lume e volta a verificare l’efficacia del Reciprocal Teaching nel contesto italiano. Dopo aver presentato alcune ricerche svolte su allievi di età diverse finalizzati ad evidenziare il rapporto tra la comprensione della lettura e le abilità di secondo livello, raggruppate sotto…
Game Definitions: A Wittgensteinian Approach
2014
Games have been defined and redefined many times over, and there seems to be no end to this continual process or any agreement about the definitions. This article argues that such an agreement is not necessary, and presents a Wittgensteinian approach to discussing game definitions. Instead of the common core approach used in most definitions, this article argues for an approach based on language-games. The common core approach is based on a limited number of shared core attributes, while the language-game approach is based on the idea of family resemblances. The language-game approach sees the cycle of redefinition as a hermeneutic circle that advances our understanding of games. This artic…
Dalla didattica al progetto di restauro: la collaborazione fra istituzioni per conoscere, conservare, valorizzare e fruire il patrimonio storico arch…
2020
La volontà di rendere sempre più incisivo e professionalizzante l’insegnamento del Restauro nei corsi di laurea in Architettura ha mosso chi scrive alla volontà di stabilire, tramite una convenzione, un rapporto stabile con la Soprintendenza per i Beni Culturali e Ambientali di Palermo, città in cui si opera, da attuare con i corsi di Laboratorio di Restauro dei Monumenti nel Corso di Laurea LM-4 in Architettura di Palermo o nella redazione di tesi di laurea. Attraverso l’esame dei due primi casi trattati congiuntamente (monastero di S. Caterina d’Alessandria, caserma dei Carabinieri Carlo Alberto Dalla Chiesa, nel complesso di S. Giacomo dei Militari) si delineano le opportunità e le criti…
Nascita e sviluppo della ricerca empirica in campo didattico in Italia
2015
Si ritiene che la ricerca didattica in Italia si sia riavviata intorno al 1950 per il contatto con le scuole statunitensi, per la diffusione delle opere di Dewey e per la nascita dell’Istituto Superiore di Pedagogia della congregazione salesiana. Si ricostruisce il periodo pioneristico della ricerca empirica in campo didattico con il contributo di Calonghi e Visalberghi. Si segnalano alcuni eventi significativi che, intorno alla metà degli anni Settanta, contribuirono all’affermazione della Didattica come scienza dell’insegnamento-apprendimento. Si indicano le principali linee di ricerca empirica in Didattica presenti nell’attuale panorama scientifico italiano.
L’enseignement des expressions figées par le biais du roman graphique Persépolis
2019
The constant search for suitable teaching materials to achieve the linguistic skills provided by a language teaching course, finds in authentic documents an important instrument for teaching foreign languages. The scientific literature attesting to the effectiveness of the authentic material is wide and consolidated; indeed, a text conceived by a native for a native, and, therefore, not developed for the sole purpose of teaching a foreign language, is intrinsically carrying a cultural richness and a linguistic variety, which are rarely present in any didactic artifact. The authentic material therefore represents an opportunity to meet the fixed expressions that are part of the communicative…
Defining Role-Playing Games as Language-Games
2011
Role-playing games are a diverse phenomenon, ranging from digital games to live action role-playing. Finding a definition that suits them all is hard, but attempts have been many. All of the definitions emphasize some aspects of role-playing games like rules, the role of players or the story. Many definitions do not describe role-playing games as such, but the activity that is role-playing. This paper looks at one of the latest attempts to define role-playing games, by Hitchens and Drachen (2009), and shows some potential problems with it. As an answer to these problems another definition is proposed, consisting of a game world, participants, shared narrative power and interaction. This def…
Estudio de la relación entre la creencia en las pseudociencias y la alfabetización científica del alumnado de Bachillerato
2021
La presencia de ideas pseudocientíficas en el alumnado y el bajo nivel de alfabetización científica ponen en relieve un problema de insuficiencia en las metodologías de enseñanza de las ciencias. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el nivel de alfabetización científica y el grado de creencia en pseudociencia en el alumnado preuniversitario como una forma de evaluar la preparación científica que han recibido durante la secundaria. Para ello se pasó un cuestionario a 90 estudiantes del bachillerato Científico-tecnológico y Humanidades y Ciencias Sociales en el que se evalúan el grado de acuerdo entre diversas afirmaciones pseudocientíficas y el nivel de alfabetización ci…