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Las emociones y la naturalización de la intencionalidad

1995

moyac@uv.es

WittgensteinIntencionalidadDihtheyEmocionesUNESCO::FILOSOFÍA::Filosofía general::Metafísica ontologíaIntencionalidad ; Emociones ; Dihthey ; Wittgenstein:FILOSOFÍA::Filosofía general::Metafísica ontología [UNESCO]
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La filosofía como crítica del lenguaje

2005

Vicente.Sanfelix@uv.es Este artículo compara las concepciones que Mauthner y Wittgenstein tuvieron de la filosofía como crítica del lenguaje. Su conclusión es que ambos autores ofrecen dos modelos diferentes de crítica: epistemológica, psicológica, histórica, naturalista, mundana y atea, la de Mauthner. Lógica, antipsicologista, a-histórica, transcendental, extra-mundana y teológica de la Wittgenstein. This article compares Mauthner's and Wittgenstein's conceptions of philosophy as critique of language. Its conclusion is than they offer two different models of critique: epistemological, psychological, historical, naturalist, worldly and atheist that of Mauthner. Logical, no psychologist, no…

WittgensteinLogicEpistemologíaLógicaEpistemologyMauthnerPhilosophyUNESCO::FILOSOFÍA:FILOSOFÍA [UNESCO]Mauthner ; Wittgenstein ; Philosophy ; Critique ; Language ; Epistemology ; LogicLenguajeCríticaFilosofíaCritiqueLanguageMauthner ; Wittgenstein ; Filosofía ; Crítica ; Lenguaje ; Epistemología ; Lógica
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An Introduction to the Artist Who “Needed” Wittgenstein

2019

WittgensteinSettore M-FIL/04 - EsteticaPaolozziSettore L-ART/03 - Storia dell'Arte ContemporaneaPaolozzi Wittgenstein
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In attesa al pronto soccorso. Riti di passaggio, riti d’istituzione e riti di socializzazione

2016

Ho messo alla prova – in un pronto soccorso di un ospedale italiano, pensato ed esperito in prima persona come contesto d’uso specifico e in situazione, sotto forma di gioco linguistico (Wittgenstein) – la nozione di passaggio di Van Gennep e la nozione d’istituzione di Bourdieu. Ho fatto riferimento a entrambi autori coniugando in modo complementare le due diverse prospettive, aprendo inoltre alla riflessione su un terzo elemento, trascurato dai due autori: i riti di socializzazione, necessaria forma di intermediazione tra il ‘passaggio’ del soggetto e ‘la regolazione’ prodotta dall’istituzione. Mi sono interrogato, nel corso della mia visita d’urgenza al pronto soccorso, sul significato a…

antropologia dell’attesa pronto soccorso gioco linguistico Wittgenstein riti di istituzione BourdieuSettore M-DEA/01 - Discipline Demoetnoantropologiche
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Stavo per scivolare, ho pensato a Wittgenstein!. Etnopragmatica di un concetto

2016

In questo saggio, esploro la porta semiotica e pragmatica di un’azione (‘scivolare’), comunemente appartenente all’ambito del quotidiano, per mostrarne invece la valenza teorica e metateorica oltre che d’ordine pratico. Le domande che mi pongo sono le seguenti: come si può riflettere sul quotidiano in chiave antropologica? Come analizzare il senso di un concetto soltanto in apparenza d’uso comune? Come eludere la metafisica radicata nelle nostre proprie analisi? Per rispondere a queste domande, mi sono avvalso del concetto di gioco linguistico formulato da Wittgenstein rinviando allo ‘scivolare’ in opposizione all’‘attrito’ e, infine, al concetto stesso di ‘gioco linguistico’. Ho dunque mes…

etnopragmatica antropologia dell’attrito Wittgenstein Taussig Sartre Geertz divenireSettore M-DEA/01 - Discipline Demoetnoantropologiche
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Weininger’s Influences in Wittgenstein’s Conception of Judaism

2016

El objetivo de este trabajo es contribuir a dilucidar la concepción wittgensteiniana del judaísmo. En general se admite que la obra de Otto Weininger influyó en el pensamiento de Wittgenstein, pero no hay acuerdo sobre el contenido de esa influencia. Aquí sostenemos que esta es perceptible, no solo en la concepción wittgensteiniana de la ética, la genialidad, el talento, etc., sino también en su caracterización del judaísmo y en el uso que el filósofo hace de esta idea. The aim of this work is to contribute to elucidate Wittgenstein’s conception of Judaism. It is generally acknowledged that Otto Weininger’s work influenced the thought of Wittgenstein, but there is no agreement on the conten…

genioéticaPhilosophyJudaismreligiónJudaismcivilizaciónculturaethicscultureEpistemologyPhilosophycivilizationreligionjudaísmoWeininger and Wittgenstein.Content (Freudian dream analysis)geniusRevista de Filosofía (Madrid)
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Forma di vita e relazione educativa

2015

The aim of this paper is to show that the main object of pedagogical research is relationship among people who share the same context. The analysis follows a linguistic approach, from a theoretical and metaphysical kind of language to a language of forms of life. After the linguistic turn, particularly in Ludwig Wittgenstein, forsaking a Platonic language means throwing language in forms of life, and blending it with people and their lives. So an educational process has to leave the unique, traditional pattern to open itself to different voices of life.

lcsh:Theory and practice of educationLinguaggio Wittgenstein paideialcsh:Llcsh:L7-991lcsh:Education (General)lcsh:LB5-3640Settore M-PED/01 - Pedagogia Generale E Socialelcsh:Education
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Autonomia del linguistico ed eclettismo metodologico

2009

lingua linguaggio wittgenstein ryle chomsky
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introduzione a Linguaggi e istituzioni. Discorsi, monete, riti

2014

Introduzione a "Linguaggi e istituzioni. Discorsi, monete, riti" numero monografico di RIFL 2014. Nell'introduzione gli autori, problematizzando il nesso tra le nozioni impiegate nel titolo, spiegano le ragioni del numero monografico.

linguaggio istituzioni WittgensteinSettore M-FIL/05 - Filosofia E Teoria Dei Linguaggi
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Perspectives on language use and pragmatics. A volume in memory of Sorin Stati.

2010

This volume is written in memory of Sorin Stati. The authors of this volume mainly deal with perspectives on language use and pragmatics. Each of them has his/her own approach, so the volume should not be taken as representing a single school of thought. Of course, the ideas expressed in all of the articles are reminiscent of Wittgenstein's position which privileged meaning as use. We use language to do many things, to give and to obtain, to persuade and to order, to interact and create human bonds.Words and sentences acquire meaning in context, thus a decontextualized approach must be delegitimized. What the authors in this collection do is to place emphasis on the power of context and cot…

pragmatics dialogue Wittgenstein argumentation theory Le transphrastique
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