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Quand les diplômés de doctorats français partis à l'étranger autoévaluent leurs compétences

2017

International audience; Cette recherche propose de s'interroger sur le périmètre des compétences scientifiques et non scientifiques des doctorants, ce que Bozeman et Corley (2004) définissent comme le capital humain scientifique et technique spécifique au milieu de la recherche et de l'innovation. Ces compétences ne sont pas homogènes et peuvent traduire la diversité des situations d'apprentissage en cours de thèse, en fonction notamment de l'environnement des doctorants. Certaines seront strictement scientifiques alors que d'autres, plus transversales à des activités non scientifiques, ont pu se développer tout au long du doctorat. L'objectif plus précis de cette recherche est de savoir da…

Une évaluation des effets du dispositif Jeunes docteurs sur l'accès aux emplois de RD

2018

L’auto-évaluation au service du développement professionnel des personnels de direction stagiaires

2022

Comment l'évaluation des politiques publiques contribue t'elle à la vie démocratique ?

2017

En ligne sur http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/09/Contributions_Evaluation_et_democratie.pdf; Le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) engage, en partenariat avec le Conseil économique, social et environnemental (CESE), France Stratégie et le laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques (LIEPP -Sciences Po) une réflexion sur le lien entre vie démocratique et évaluation des politiques publiques. Dans ce cadre, des acteurs et des usagers de l'évaluation des politiques publiques ont été sollicités afin de fournir une contribution sur la thématique suivante : " Comment l'évaluation des politiques publiques contribue-t-elle à la vie démocra…

La démocratisation de l'enseignement en France : comment l'évaluer, à quoi l'attribuer ?

2000

International audience

Analyse de la réussite en première année universitaire : effets des facteurs sociaux, scolaires et cognitifs

2012

Documents de travail de l'IREDU, n°2012-2; L'objectif principal de cette recherche est de mieux comprendre l'articulation entre les différents facteurs qui agissent sur la réussite des étudiants au terme de la première année à l'Université. Une originalité de la démarche est d'intégrer aux modèles explicatifs de la réussite, des indicateurs spécifiques des compétences des étudiants à leur entrée à l'Université : mesures des performances académiques (niveau en compréhension de l'écrit) et des capacités cognitives. Les analyses mettent en évidence le poids très fort du passé scolaire (retard scolaire, série et mention du bac), le niveau en compréhension de l'écrit et les capacités cognitives …

Les déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire

2012

National audience; L'objectif principal de cette recherche est de mieux comprendre l'articulation entre les différents facteurs qui agissent sur la réussite des étudiants au terme de la première année à l'Université. Une originalité de la démarche est d'intégrer aux modèles explicatifs de la réussite, des indicateurs spécifiques des compétences des étudiants à leur entrée à l'Université : mesures des performances académiques (niveau en compréhension de l'écrit) et des capacités cognitives. Les analyses mettent en évidence le poids très fort du passé scolaire (retard scolaire, série et mention du bac) ; le niveau en compréhension de l'écrit et les capacités cognitives ne jouent, à elles seul…

Distance education : evaluating new approaches in education for developing countries

1983

International audience

Essay on the integration of interactions in the treatment effect evaluation : the contribution of spatial econometrics methods

2015

This thesis focuses on the integration of interactions in the estimation of the public policy’s effect. Indeed, the estimation standard methods usually rely on strong assumptions that exclude partially or completely the interaction effect both in the selection process of beneficiaries and in the performance of the policy. However, the validity of these assumptions is questionable, particularly in the context of a non-experimental policy because an individual according as it is the beneficiary or not the policy, is not isolated: he interacts with his neighborhood. Thus, the estimated effect of the policy by traditional methods is likely to be biased (underestimation or overestimation) theref…

Les inspections primaires de l'éducation nationale : dotations, pratiques et effets sur le fonctionnement des écoles et les acquis des élèves

1997

This article analyses first the variety in the characteristics of local school inspectorates both in the quantitative (number of teachers) and in the qualitative (social background and geographic dispersion) dimensions. In relation to these, the article examines tne level of endowment (staffing and material) of the inpectorates and concludes to the lack of relationship between the resources mobilized and the needs at the local level. Then the practises of the inspectors and of their teams are described and here again a wide variety does exist across the different inspectorates in the administrative, relational and pedagogical dimensions of their activity (this variety in practices shows no …