Search results for "AAS"
showing 10 items of 1173 documents
Rural Children’s Perceptions of Parental Involvement in Their Education in Pakistan
2022
Drawing from focus group discussions, this study reports 40 school-aged children’s (12–14 years, boys and girls) perceptions of parental involvement in the context of a developing country with a collectivist culture. The results indicate that despite parental interference, adherence to local customs, poverty, and illiteracy, children felt encouraged by their parents through strategies that reinforced their motivation to continue their education. Extended families’ educated members can also compensate for parents being unable to support their children in learning. The study highlights the role of the socio-cultural context in understanding parental involvement. peerReviewed
Negotiating parenting practices: the arguments and justifications of Finnish couples
2021
This article explores Finnish different-sex couples’ (n = 12) negotiations on their parental division of labour. Theoretically, the article is based on the literature on gendered parenting practices and relational negotiations. Our discourse analysis reveals how the couples produced ‘togetherness’ and ‘our family’ by representing their care practices as agreements, irrespective of whether the care was described as equally shared or distinctly gendered. Disagreements reflecting more individualistic tones, and mainly resulting from the mothers’ sense of unfairness, were especially foregrounded when the distribution of household duties was discussed. The analysis also revealed how men cited in…
Is no One Left Behind? Inclusive Citizenship in Practices of Self-help Groups in Rural Tanzania
2023
The United Nations’ Sustainable Development Goals (SDGs) are based on the Agenda 2030 according to which ‘no one is left behind’, highlighting the need for inclusive citizenship at all levels. This article examines self-help groups in rural Tanzania as potential arenas for inclusive citizenship, which is defined as bottom-up practices of membership, participation, and livelihood enhancement. However, inclusive citizenship is also characterised by exclusions. Therefore, while acknowledging the important contribution of self-help groups for development, this article scrutinises the question of patterns of exclusion, first, in practices of self-help groups, and second, in the relationships bet…
Biological Monitoring Using Lichens as a Source of Information About Contamination of Mountain with Heavy Metals
2022
Abstract The aim of this study was passive biomonitoring of the mountains of southern Poland. Lichens Hypogymnia physodes were used for the study. Concentrations of the heavy metals Ni, Cu, Zn, Cd and Pb were determined in these lichens. The concentrations were measured by atomic absorption spectrometry (AAS). The analysis of the concentrations of the determined heavy metals in the lichen thallus allowed to determine the places with the highest and the lowest contamination with a given heavy metal in the study area. It was shown that the area of Great Czantoria and Big Soszow is the most contaminated with heavy metals among the investigated areas. The study shows that the transport of analy…
Kielitietoisen kieltenopetuksen äärellä : IKI-hankkeen satoa
2020
Innovatiivisen kielikasvatuksen kartta ja kompassi (IKI) on kielikasvatuksen kehittämishanke, jonka tavoitteena on kartoittaa, kerätä, kehittää ja jakaa eteenpäin kielikasvatuksen toimivia käytänteitä varhaiskasvatuksessa ja perusopetuksessa. Käytänteiden kerääminen aloitettiin keväällä 2019 havainnoimalla eri puolilla Suomea varhaiskasvatusta ja perusopetuksen oppitunteja, joissa on eri tavoin läsnä kielitietoinen pedagogiikka ja monikielisyys. Varhaiskasvattajia ja opettajia on myös haastateltu kielikasvatukseen liittyvistä näkemyksistä. Tässä artikkelissa esittelemme hankkeen tuloksia keskittyen yläkoulun kielten opetukseen. nonPeerReviewed
Oppilaalle tarjottavan tuen perusteleminen esi- ja perusopetuksessa laadituissa pedagogisissa arvioissa ja selvityksissä
2020
Oppilaan tehostetun tai erityisen tuen tarjoamisen perusteleminen on keskeinen tehtävä pedagogissa arvioissa ja selvityksissä. Pedagogisissa asiakirjoissa esiintyvää perustelemista ei ole kuitenkaan juurikaan tutkittu. Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin, miten ja millaisista lähtökohdista oppilaiden tehostetun tai erityisen tuen tarjoamista perustellaan esi- ja perusopetuksessa laadituissa pedagogisissa arvioissa ja selvityksissä. Tutkimusaineiston muodostivat 25 pedagogista arviota ja 28 pedagogista selvitystä, jotka analysoitiin laadullisesti. Tutkimustulokset osoittivat asiakirjoissa esiintyvän neljä erilaista perustelemisen tapaa, joiden selkeys, yksiselitteisyys ja johdonmukaisuus vaiht…
Agenttien uskottavuus ja tekotyperyys digitaalisissa peleissä
2012
Tutkielmassa tarkastellaan pelin hahmojen eli agenttien uskottavuutta. Uskottava agentti käyttäytyy pelaajan odotusten mukaisesti. Tekstissä pohditaan, mitkä seikat vaikuttavat agentin uskottavuuteen, ja miten uskottavuus vaikuttaa pelin viihdyttävyyteen. Työssä pyritään tuomaan esille, kuinka agentin etevyys pelissä, tai sen toteutuksen virheettömyys eivät yksin riitä tekemään siitä uskottavaa. Tutkielmassa esitellään myös tekotyperyyden käsite. Tekotyperä agentti on tarkoituksellisesti ohjelmoitu tekemään virheitä. Tekstissä havainnollistetaan, kuinka tekotyperyys voi parantaa agentin uskottavuutta.
Using a phone-based learning tool as an instructional resource for initial literacy learning in rural African families
2020
Background: Despite increased enrolments at primary schools in Zambia, more than half of the children in Grades 1–4 are unable to meet the required minimum standards for literacy. Aim: The study set out to examine the effects of using a phone-based mobile literacy game (Graphogame) to improve literacy skills in children and adults in rural family settings. Setting: The study was conducted in the Katete District, a rural town in the eastern province of Zambia. Methods: Participants were 73 Grade 2 learners (52% boys, mean age 9 years and 48% girls, mean age 10 years) and 37 parents (mean age 36 years). Three literacy tests, measuring letter-sound identification, phonological awareness, spell…