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Le mode de financement et l'efficacité de la formation initiale des enseignants du primaire en Tunisie

1999

Actes des XIXè journées de l'AES; International audience; Depuis la réforme de 1991, la formation initiale des enseignants du primaire en Tunisie dure deux années au cours desquelles les élèves-enseignants sont astreints à un régime d'internat. Le financement de la formation des maîtres est assuré par les fonds publics, d'importantes aides sont octroyées aux élèves-enseignants. Leurs performances pédagogiques sont satisfaisantes, mais l'insertion des diplômés commence à être plus difficile.

Éducation et emploi en Afrique francophone : évolution et perspectives

1986

International audience; Le chômage des diplômés est considéré comme un problème grave dans les pays en développement et en particulier en Afrique du Sud au Sahara depuis une bonne dizaine d'années. Dans ce rapport, l'auteur tente de discerner les causes de cette situation de déséquilibre dans l'évolution des systèmes de formation et de production depuis les indépendances et montrer en quoi il était inévitable qu'elle se produisit. Ensuite, il examine quelles mesures ont déjà été prises pour essayer de rétablir l'équilibre et quelles possibilités d'actions plus fondamentales sur les flux s'offrent dans le moyen terme.

Recovering the cost of public higher education in LDCs : to what extent are loan schemes an efficient instrument ?

1984

référence interne : 84022; ln many LDCs today, the education sector is still characterized by relatively low levels of enrollment. On the other hand, however, expansion in the public provision of education is limited by constraints in the public budget. To overcome this problem, various strategies could be considered, among which is the implementation of cost recovery policies. ln this paper, we have argued that higher education would be a suitable candidate ror such policies. Cost recovery at this level of education would be helpful, not only because of its potential effect on resource mobilization, but also because it would boost efficiency and equity in the overall distribution of public…

Financing education in Sub-Saharan Africa : issues of equity and efficiency of investment : some policy alternatives

1985

User charges for education : the ability ans willingness to pay in Malawi

1984

Investment in education is generally recognized to be essential for a country's long-term economic and social development. However, presentmacroeconomic conditions in many developing countries have obliged their governments to slow down increases in the allocation of public resources for education. As a result, the education sector is likely to develop only slowly, if at all; enrollment, already low in the poorer of the developing countries, would remain low, while the social demand for education would continue to be substantially unmet. In this setting, policy makers have recently focussed their attention on finding alternative sources of finance for education, one of which is the tapping …

L'analyse des coûts et du financement de l'éducation au Sénégal

1985

référence interne : 85034

Quels financements pour l'école africaine ? : entretien avec François Orivel

1995

International audience

Analyse des coûts et du financement de l'éducation au Mali

1985

référence interne : 85039

Togo

1995

Handicap et inclusion scolaire au Cameroun : ce qu’en disent les enseignants

2019

International audience; Fondée sur le principe de l'égalité des chances et sur les valeurs humaines d'équité et du respect des différences, l'inclusion scolaire s'attache " à la façon de transformer les systèmes éducatifs et d'améliorer la qualité de l'éducation à tous les niveaux et dans tous les environnements, de manière à s'adapter à la diversité des apprenants et à promouvoir la réussite scolaire " (UNESCO, 2008). Elle est prescrite comme une injonction internationale quels que soient les contextes, elle implique un changement de paradigme dans lequel les conditions de réussite dépendent de la capacité de l'école à s'adapter à la diversité du public qu'elle accueille (Dyson et al., 199…