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Transition 8: 800-1200. Emergence of enduring, concentrated and hierarchised settlement patterns in rural regions of North-Western Europe
2021
Chapter 11 : https://books.openedition.org/pufr/19927; International audience
Transfery poselskie jako źródło nowych inicjatyw politycznych
2017
Partie polityczne – zgodnie z klasycznym ujęciem M. Duvergera – powstają według wewnętrznego i zewnętrznego trybu. Celem niniejszego artykułu jest analiza powstawania partii politycznych w Polsce zgodnie z pierwszym trybem (wewnętrznym), wykorzystując do tego koncept „transferu parlamentarnego”, tj. zmian przynależności klubowej posłów skutkujących powstaniem nowej partii politycznej.
Plonk & Replonk, le pastiche de l’histoire
2012
Plonk & Replonk elaborent des images relevant de la chronique evenementielle, ou la nostalgie est cultivee jusqu’a l’absurde et ou le sepia des cartes postales 1900 est detourne en « feeries » derisoires et navrantes. Selon une pratique volontairement grossiere du trucage proche du collage, ils proposent des compositions subversives qui sont des pastiches de la peinture d’histoire et de l’image de propagande moderne, qu’ils travestissent litteralement a des fins comiques et dont ils critiquent les procedes mis a nu. Leurs illustrations ont paradoxalement le pouvoir de creer des evenements qui n’ont pas existe, dans une economie du carnaval.
Vie périurbaine et mobilités quotidiennes, une double contrainte source de difficultés socio-économiques pour les personnes modestes et âgées
2020
Dans les territoires périurbains, la mobilité et l’automobilité sont indissociables autant qu’indispensables, tant pour les travailleurs transformés en « navetteurs » que pour des populations vieillissantes qui risquent l’isolement et la dépendance. Pourtant, les contraintes économiques des uns et l’impossible mobilité des autres, parfois même au sein de leur logement, rendent leur situation très complexe et les mènent vers une vulnérabilité certaine. À partir de sources et matériaux qualitatifs, ces éléments seront présentés et discutés à travers l’examen, dans de multiples espaces périurbains bourguignons, de la situation de pavillonnaires modestes puis de personnes âgées de moins en moin…
Baltu filoloģija, 27 (1/2)
2018
De la forêt domestique à la forêt marchande : quelques impacts environnementaux et sociaux du flottage du bois dans les forêts du Haut Morvan montagn…
2020
International audience
Une approche raisonnée des paysages
2000
Avec l'intérêt croissant pour la qualité du cadre de vie, le paysage est aujourd'hui un des enjeux sensibles des débats liés au développement des territoires‑; il est à la fois un facteur de production de richesses (agriculture, tourisme, loisirs, etc.) mais aussi un patrimoine à préserver, à restaurer ou à développer. Aussi, toute modification du paysage est souvent mal ressentie, qu'elle résulte d'aménagements comme la construction d'ouvrages ou d'un retour à la "‑nature‑" suite à l'abandon des terres par exemple. La gestion des conflits consécutifs n'est pas possible sans une bonne connaissance du paysage‑; ce qui suppose tout à la fois d'avoir une idée claire de ce que le terme représen…
Les paysans dans la presse communiste : héritages et novations (1920-1940)
2017
International audience
Pedagogical approaches for e-assessment with authentication and authorship verification in Higher Education
2019
Checking the identity of students and authorship of their online submissions is a major concern in Higher Education due to the increasing amount of plagiarism and cheating using the Internet. The literature on the effects of e-authentication systems for teaching staff is very limited because it is a novel procedure for them. A considerable gap is to understand teaching staff' views regarding the use of e-authentication instruments and how they impact trust in e-assessment. This mixed-method study examines the concerns and practices of 108 teaching staff who used the TeSLA—Adaptive Trust-based e-Assessment System in six countries: the UK, Spain, the Netherlands, Bulgaria, Finland and Turkey.…
Teachers’ pedagogical and relational identity negotiation in the Finnish CLIL context
2017
Abstract This study explores the professional identity of Content and Language Integrated Learning (CLIL) teachers in Finnish primary education. It aims at explaining how CLIL teachers negotiate their pedagogical and relational identity, and how identity agency is exercised in negotiating a more encompassing professional identity. Thematic analysis of thirteen interviews outlines the bi-directional process of identity negotiation between personal and professional resources, and social contexts at work. The results highlight a connection between professional identity and agency, and suggest that identity negotiation is a process of working and sharing with others, but also individually.