Search results for "Academia"
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International experiences in early career academic development
Highlights on the difference in how PhD researchers in Italy and UK countries are supported to pursue the teaching side of academia
About the Horrific Peril of Reading on Digital Devices
2015
Abstract Reading on digital devices has become a widely debated issue in mass media and academia. The dawn and consolidation of digital technology have made possible new devices for reading. In the Internet era, reading is not just a matter of books and paper. This loss of exclusiveness has generated different anxieties in many intellectuals, researchers, journalists, editors, and publishers related to the printing environment. An analysis of such uneasiness can provide clues about the hidden interests and misunderstandings implied in their arguments. Revealing anxious claims about digital devices can enlighten us about the multiple factors and interests involved in the act of reading.
La enseñanza de la pintura en la Real Academia de Bellas Artes de San Carlos durante su primera época (1768 ‒ 1808)
2022
La Real Academia Bellas Artes de San Carlos se estableció en Valencia gracias al tesón de un grupo de artistas y prohombres locales, que consiguieron la protección de Carlos III el 14 de febrero de 1768. En sus aulas, los discípulos se formaron en las disciplinas de pintura, escultura, arquitectura y grabado. Posteriormente se ampliaron los estudios con la Escuela de flores y ornatos. El objetivo de este trabajo es analizar cómo se desarrolló la enseñanza de la pintura en la Academia de San Carlos durante su primera época, y qué consecuencias tuvo en la pintura valenciana de la segunda mitad del siglo XVIII. Para conseguir nuestros objetivos hemos acudido principalmente a los fondos documen…
Entornos de educación artística no formal: estudio de casos de academias de arte privadas en Valencia
2014
TEMÁTICA Y OBEJTIVOS: Esta tesis se propone analizar la vida de las academias de arte privadas, por medio de un estudio de casos focalizado en la ciudad de Valencia, con la intención de identificar elementos y modos de actuación positivos en este tipo de entornos para la educación artística, que puedan ser propuestos a la comunidad investigadora como posibles tendencias y asuntos sobre los que reflexionar. Se propone, por tanto, identificar las características particulares de las academias, que son comunes a todas ellas y que favorecen el tipo de aprendizajes y experiencias que su alumnado desarrolla en ellas. Asimismo, trata de acercarse a una descripción lo más profunda posible de estos a…
Innovaciones académicas actuales en la ortografía de los extranjerismos en la lengua española
2015
En la actualidad, los extranjerismos representan un fenómeno muy importante en la evolución de la lengua española. Por ello, ante las últimas oleadas de voces extranjeras, las actuales obras académicas las recogen y ordenan con el fin de mantener la integridad de la lengua. Obras como el Diccionario panhispánico de dudas, la Ortografía de la lengua española y Las normas académicas: últimos cambios revisan todo este caudal léxico con el objetivo de mantener el ideal de unidad lingüística entre las diferentes zonas hispanohablantes. En el horizonte se vislumbra el tono panhispánico que tanto se ha cuidado desde la Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española. Ante…
LA DIDACTIQUE DE L’HISTOIRE DE L’ART AU XVIIIE SIÈCLE: CONTRIBUTIONS DES ACADÉMIES
2020
RESUMEN La didáctica de la Historia del Arte debe mucho a los ideales educativos de la Ilustración, que supusieron la organización de las Reales Academias de Bellas Artes. Su aportación al desarrollo de la didáctica de la Historia del Arte fue fundamental por la publicación de tratados artísticos, primitivos “manuales” docentes fundamentales para comprender la metodología didáctica actual. Se pretende demostrar la importancia de las Academias en el desarrollo de la didáctica de la Historia del Arte. RESUMO O ensino da História da Arte deve muito aos ideais educacionais do Iluminismo, que levaram à organização das Academias Reais de Belas Artes. Sua contribuição para o desenvolvimento da did…
Developing development studies in North-South partnership: How to support institutional capacity in academia?
2015
Satyrae del ilustrado portugués D. Francisco Botelho de Moraes e Vasconcelos (1670-1747): introducción, edición latina, traducción y comentario de fu…
2013
Nuestro trabajo consiste básicamente en: 1) Una introducción que aborda: a) la vida y obra del ilustrado portugués D. Francisco Botelho de Moraes e Vasconcelos (1670-1747), miembro honorario de la Real Academia Española y autor de la obra latina Satyrae; b) la vida y obra de D. Juan González de Dios (1684-1761), Catedrático de Prima de Humanidad de la Universidad de Salamanca, que escribió un comentario a dicha obra titulado: Notae ad Satyras. 2) Una edición crítica del texto latino de las Satyrae de Botelho y de las Notae ad Satyras de González de Dios. 3) Una traducción castellana completa. No existía anteriormente ninguna traducción a ninguna lengua moderna. 4) Numerosas notas que ayudan…
Energizing Collaborative Industry-Academia Learning: A Present Case and Future Visions
2022
AbstractIn Industry-Academia Collaborations (IAC) both academic, scientific research results and industrial practitioner findings and experiences are produced. Both types of knowledge should be gathered, codified, and disseminated efficiently and effectively. This paper investigates a recent (2014–2017) large-scale IAC R&D&I program case (Need for Speed, N4S) from a learning perspective. It was one of the programs in the Finnish SHOK (Strategic Centres of Science, Technology, and Innovation) system. The theoretical bases are in innovation management, knowledge management, and higher education (university) pedagogy. In the future, IAC projects should be more and more commonplace sinc…
Student Perceptions of the Ethics of Professors
2005
Ethical violations are becoming common in the business world. Teaching proper ethical behavior can begin in college. In this study, we surveyed 350 students to determine what affects students’ perceptions of the ethics of professors and to determine whether or not taking a course in ethics changes this perception. The most important factor in determining whether or not a professor is ethical is “fairness in grading.” Surprisingly, there was no statistically significant difference between students who took a course in ethics and those who did not in their perception of what makes a professor ethical or unethical. There were some differences, however, between males and females in these percep…