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) Economia della Conoscenza e Cambiamenti Qualitativi Emergenti

2009

Autovalutazione e autoregolazione dell'apprendimento

2009

Il rapporto bambino e ambiente scolastico in un processo di unitarietà e continuità di insegnamento e apprendimento

2001

Climi di classe e modelli di partecipazione

2008

Si tratta del'analisi critica di alcuni modelli di organizzazione scolastica volti al miglioramento della qualità del clima di classe(Cooperative learning, organizzazione clima sociale democratico,). In ultima analisi l'autrice propone un modello psicosociale riconducibile alla teoria dell'analisi istituzionale e dell'autogestione pedagogica.

Conoscenza formazione apprendimento innovazione: il circolo virtuoso per lo sviluppo dei sistemi produttivi del ventunesimo secolo

2009

Sprachlernberatung für DaF

2011

Trotz der zunehmenden Etablierung der Sprachlernberatung in der Erwachsenenbildung beschränkt sich die Auseinandersetzung mit dem Thema meist auf einzelne sporadisch veröffentliche Beiträge, die nur begrenzt einen Einblick in die Breite des Tätigkeitsfeldes zulassen. Eine systematische Erfassung davon, wie das Beratungskonzept im Fremdsprachenbereich und speziell in Deutsch als Fremdsprache konkret umgesetzt wird, ist aber nötig, um seine theoretischen Grundlagen zu überprüfen und damit zu der bisher kaum erfolgten empirischen Erforschung dieses Bereichs anzuregen. In der Verschiedenheit der einzelne Beiträge will dieses Buch eine Übersicht darüber geben, was Sprachlernberatung heute in unt…

Varietà dei repertori nelle classi multilingui

2014

Educare alla corporeità a scuola

2022

In ambito educativo, il corpo viene considerato un importante elemento attraverso cui l’individuo costruisce il suo modo di essere e impara ad abitare e conoscere il mondo (Gamelli, 2019). Dal momento che il corpo è ciò che ci mette in relazione con noi stessi, con gli altri e col mondo, diviene fondamentale che la scuola focalizzi il proprio intervento didattico con l’intenzionalità pedagogica e formativa di valorizzare la corporeità invece di limitarla attraverso una didattica scolastica mortificante e inibente (Collacchioni, 2016). L’educazione al corpo e al movimento, soprattutto nella Scuola Primaria, dovrebbe costituire una “componente strutturale e ineliminabile del più generale proc…

Corpo e apprendimento: elementi costitutivi di benessere in una scuola che promuove salute

2020

Corpo e azione promuovono, nella visione embodied, la coscienza e l’identità corporea e, nei costrutti dell’apprendimento promuovono l’intelligenza, la memoria e le emozioni (Fischer, Daniel, Immordino-Yang, Stern, Battro & Koizumi, 2007; Stern, 2005). Secondo tale teoria non esiste una separazione tra processi cognitivi superiori e inferiori perché «l’attività cognitiva ha luogo nel contesto di un ambiente reale e coinvolge, in modo fondamentale, la percezione e l’azione» (Wilson 2002, p. 626). Le recenti teorie sullo sviluppo cognitivo si fondano su un concetto sistemico di apprendimento e le neuroscienze descrivono il cervello come un sistema complesso in cui le esperienze e le relaz…

La percezione dei docenti di insegnamento-apprendimento nel periodo emergenziale COVID-19: una ricerca nella Scuola Siciliana

2021

La didattica a distanza nel periodo di emergenza COVID-19 ha rappresentato una novità senza precedenti cui docenti e studenti non erano preparati. L’indagine sull'esperienza di 1364 insegnanti siciliani ha consentito di raccogliere informazioni sulle strategie organizzative e didattiche attivate, sulle criticità e sulla valutazione dell'efficacia didattica degli interventi effettuati. Sono state rilevate in modo sistematico le percezioni dei docenti relative all’autoregolazione e in particolare alla pianificazione, alle strategie di gestione delle informazioni, di correzione, e di valutazione. La ricerca nasce dal desiderio di accrescere la consapevolezza dei docenti. Conoscere gli effett…