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Fragua Social. Prensa, cultura y movilización en la CNT valenciana (1936-1939)

2015

Este estudio aborda la historia del diario valenciano Fragua Social, órgano de expresión del Comité Regional de Levante y del Comité Nacional de la CNT durante la guerra civil española de 1936 a 1939. Pretende completar y renovar los conocimientos sobre la CNT valenciana desde un enfoque cultural, y determinar su relación con la organización nacional y con las otras fuerzas sindicales y políticas durante los tres años que duró la guerra. Analiza el contenido formal del diario, la evolución de la publicación y las características del discurso y de la cultura política anarcosindicalista de la CNT de Levante expresada en Fragua Social. También elabora los perfiles biográficos de sus principale…

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Fundamentos filosóficos y sociológicos de la investigación biográfica

2018

En muchas investigaciones en ciencias humanas y sociales se recurre a la metodología cualitativa y a los estudios biográficos. He pensado dedicar esta intervención a lo que he denominado, tal vez con un exceso de pretenciosidad, los fundamentos filosóficos y sociológicos de la investigación biográfica. El texto tiene cuatro partes, con diez epígrafes. En la primera utilizaré el hilo conductor de la filosofía diltheyana (apartados 1-3) para hablar de las especificidad de las «ciencias del espíritu» y el problema de la comprensión. Después seguiré la pista del neokantismo y la primera sociología (apartados 4-6), introduciendo la cuestión de las metodologías cualitativas. A continuación expond…

sociologiaUNESCO::SOCIOLOGÍAmétodos cualitativosinvestigación socialbiografia:SOCIOLOGÍA [UNESCO]hermenéuticabiografía
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Autorreflexión pedagógica

2019

The autobiographical reflection on school learning makes it possible to explain how personal life guidelines are loading teaching activity with experiences. Educational time does not consist only of a linear narration, but works as the evocation of temporal and spatial memories of an explanation of the present. Personal life is intertwined with school reflection to give meaning to what we decide from teaching

studentElsa Amanda The autobiographical reflection on school learning makes it possible to explain how personal life guidelines are loading teaching activity with experiences. Educational time does not consist only of a linear narration1137-7038 8537 Arxius de sociologia 558787 2019 41 7605679 Autorreflexión pedagógica R. De MorenoestudianteUNESCO::SOCIOLOGÍApedagogíabut works as the evocation of temporal and spatial memories of an explanation of the present. Personal life is intertwined with school reflection to give meaning to what we decide from teaching Autobiografíapedagogy 29 41:SOCIOLOGÍA [UNESCO]Autobiographyteachingdocencia
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