Search results for "Ciències de l'educació"
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Improving L2 macro-structural processing in students with elementary or intermediate English levels: an instructional approach focused on global cohe…
2014
Previous studies have shown that students have difficulties building the macro-structure from expository texts in English (as L2). The usual cause pointed out is a lack of language proficiency. Thus, instructional methods have focused on providing students with the necessary vocabulary and grammar knowledge. This study proposes and validates an instructional approach which improves students" L2 processing on the macro-structural level, focusing on reading strategies rather than on vocabulary or grammar. Comprehension monitoring on the macro-structural level was improved by performing instructional tasks devoted to establish global coherence. As a consequence, students" reading comprehension…
Validez de la investigación causal : tipologías y evolución
2000
To obtain social prestige, the Educational Research need achieve a high grade of Validity but this is not ever present. For this reason, is important clarify properly the subject. Despite the unanimous importance conferred to seminal work of Campbell and his collaborators (Stanley, Cook,etc.) in the field of Research Validity, a review of most recent texts published in Spain about Educational Research shows that none follow the models of Research Validity exposed by Carnpell and collaborators since 1979, but in all cases they refer (or uses diverse variations) to older models. To clarify the situation we make a review of the evolution and state, of art over the last few years, as well as a …
Derecho a la educaicón y los derechos humanos desde la escuela básica hasta la Universidad
2018
En esta perspectiva, por trabajar desde hace más de veinte años con investigaciones sobre el tema y actuando por la consolidación de la educación en derechos humanos, recordemos en este texto algunas cuestiones importantes cuando pensamos en el ideal de educación para la emancipación humana. Para desarrollar tal proyecto, hay necesidad de transformar mentalidades, comportamientos, prácticas cotidianas de diferentes actores, individuales y colectivas consideradas como naturales, así como transformar la cultura que históricamente ha sido reafirmada (que muchas veces va contra los presupuestos democráticos y de derechos humanos) en las organizaciones sociales y educativas.
Obstacles modelling reality: Two exploratory studies on physics defined and undefined problems
2014
For some researchers, and perhaps for many teachers, problem-solving is strongly related to thinking (Mayer, 1983). Several reports highlight the importance of developing suitable skills to solve complex, ill-defined and boundless real-life problems in educated people (NSF Standards, U.S. Department of Labour, ABET engineering accreditation organization, and American Institute of Physics, mentioned in Etkina & Van Heuvelen, 2007; Bureau of Labour Statistics, U.S. Department of Labour, 2014; Competency Model Clearinghouse, 2012). Problem-solving is virtually the core of the professional activity of a physicist (Etkina, Van Heuvelen, White-Brahmia, Brookes, Gentile, Murthy, Rosengrant & Warre…
Tecnologías Educativas 2.0. La Didáctica de los contenidos digitales, coordinado por los profesores José Peirats y Ángel San Martín en la Revista Edu…
2012
The aim of this paper is to explore the relationship between the practices used by teachers to teach to read and write at the beginning of schooling, and the learning opportunities. A qualitative analysis of a number of tasks carried out by teachers using three types of different practices -instructional, multidimensional and situational- is performed. The results show that these practices differ as to: the type of task carried out; the classroom dynamics developed to do so; literacy contents worked in class; and the materials used. They also show that in two of the three classrooms studied certain characteristics of teacher practices that various authors have associated with a higher level…
Conhecimento pedagógico do conteúdo nas ciências: estado da arte
2017
RESUMEN En este artículo se lleva a cabo una revisión descriptiva de la literatura que permite dar a conocer qué es el Conocimiento Didáctico del Contenido -CDC- en ciencias y qué se ha investigado sobre el mismo. En concreto, se analiza: a) cómo se define, qué características tiene y cómo se ha determinado en los profesores; b) su relación con el conocimiento de la materia a enseñar y con el aprendizaje de los estudiantes; c) cómo se ha utilizado en la formación y evaluación del profesorado; y d) en qué temas científicos se ha estudiado. Se concluye que el CDC se perfila como una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la formación del profesorado. ABSTRACT This paper gives a de…
Una aproximación a las Unidades Especializadas de Orientación Educativa (UEO) a nivel legislativo en la Comunidad Valenciana
2022
Se realiza una aproximación a las Unidades Especializadas de Orientación Educativa (UEO) a nivel legislativo en la Comunidad Valenciana, en función de la normativa especializada en materia de Orientación Educativa, específicamente en relación a este tipo de recursos, servicios de asesoramiento y las medidas de respuesta educativa. Por ello, se advierte toda la legislación y normativa al respecto, ya que sin duda resultan fundamentales como actuaciones educativas de apoyo escolar, tanto a nivel social, pedagógico como psicopedagógico. En este sentido, debemos conocer las funciones de manera pormenorizada, así como los recursos que tenemos a nuestra disposición para la comunidad educativa. As…
Estudio de perfiles evolutivos en la lectura. Validación y revisión del test individual de diagnóstico de errores en lectura (TIDEL)
2002
El propósito de esta tesis es doble: revisar y validar un instrumento observacional deerrores en lectura novedoso, el TIDEL (Secadas y Alfaro, 1998), analizando a su vez los datosaportados por este instrumento con relación al proceso evolutivo de la lectura. Para alcanzardicho objetivo se distinguen dos partes fundamentales. Una de revisión teórica en la que seincluye los capítulos destinados a:a) estudio a través de la base de datos educativa ERIC de términos utilizados enla investigación en lectura, así como de un estudio bibliométrico de laproductividad científica de autores y revistas en el Diagnóstico de la Lectura,b) revisión de los posicionamientos teóricos sobre el proceso lector, a…
Democracia deliberativa. Razón pública y razones no públicas desde la perspectiva de Jhon Rawls
2009
En esta Tesis doctoral llevo a cabo un estudio del modo cómo desde la Democracia Deliberativa se ha abordado el problema de la relación entre la razón pública y las razones no públicas en el marco de nuestras sociedades pluralistas. En la Primera Parte analizo el estado de la cuestión de esta teoría de la democracia, con el fin de determinar su desarrollo hasta hoy. Para ello, procedo desgranando sus corrientes principales: la línea republicana, representada por Barber; la liberal, que tiene a John Rawls, a Amy Gutmann y Dennis Thompson al frente; y a la discursiva, cuyo máximo exponente es Jürgen Habermas y que ha sido continuada por James Bohman o John Dryzek, entre otros. Son otros mucho…
The relational properties of collaborative networks and the generation of scientific knowledge: a question of size or of balance?
2014
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