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Parcours scolaires, accès aux études supérieures et mobilité sociale : comparaison entre la France, la Suisse et le Canada
2016
Le présent article examine dans quelle mesure l’organisation des trajectoires scolaires et les parcours conduisant à l'enseignement supérieur favorisent la mobilité sociale ou au contraire la reproduction des inégalités. Nous avons comparé trois pays : la France, la Suisse et le Canada. Les résultats obtenus à partir des données tirées des panels d’enquêtes menées dans ces trois pays permettent d’observer deux situations inversées. Plus l’enseignement supérieur est valorisé au détriment de la formation professionnelle, plus les inégalités ont tendance à s’exacerber. La compétition y est telle que ce sont les jeunes de milieu favorisé qui tirent davantage profit de son expansion. Par contre,…
Les effets de la modification de la carte universitaire 1960-1975
1978
International audience
Le miroir anglo-saxon
2007
Cette interview est une présentation de l'ouvrage "Gouverner l'Ecole". qui compare les systèmes scolaires français et américain à partir d'une analyse des philosophies politiques qui les fondent.
The Academic Achievement of Craft Apprentices in France and England : Contrasting Systems and Common Dilemmas
1993
International audience
: Why are fifteen year old French students performing less than their counterparts from other countries ?
2003
Why are fifteen year old French students performing less than their counterparts from other countries ? The scores of French students at the PISA international assessment are disappointing. This article is an attempt to understand why, through a comparison between the French situation and that of those countries which outperform France. This country appears to be in a rather favourable situation regarding the family and students attitude towards schooling and regarding the organisational framework of schooling, while in a rather unfavourable one regarding the teacher's attitudes towards learning and pupils. The article also tries to see if the French system does not compensate by a high deg…
Les financements de l'éducation en France et ailleurs : qui paye quoi ? Comment ?
2012
Depuis 1974, les travaux de la DEPP sur le Compte de l'éducation ont permis de dresser les caractéristiques du financement de l'éducation en France et de suivre son évolution. Les travaux de l'OCDE publiés dans Regards sur l'Éducation, portant sur un ensemble de pays développés et de pays émergents, permettent d'observer les tendances mondiales mais aussi de mesurer le caractère souvent atypique de la situation française. Les études d'Eurydice, enfin, permettent de comparer les pratiques et les politiques de financement entre les pays de l'Union Européenne. En effet, les différences dans les structures de financement et dans les choix budgétaires relèvent en fait des choix de politique éduc…
Compensation verticale et compensation horizontale pour les familles avec enfants : une comparaison des approches française et québécoise
1986
International audience; L'analyse des politiques familiales demande que l'on ait au préalable défini les objectifs potentiels de ces politiques. Ceux-ci sont discutés en termes de compensation verticale, de compensation horizontale positive et compensation horizontale normative. Dans le cadre d'une politique familiale et de son influence sur la natalité, l'efficacité des techniques mises en œuvre ne peut être appréciée qu'un retard de l'importance relative accordée aux conceptions sociales de la compensation des charges familiales. L'étude identifie les différences systématiques entre la France et le Québec relativement à la politique familiale ; ce qui conduit à caractériser avec précision…
Comparative study of the effectiveness of educational policies of inclusion in France and sub-Saharan Africa: a literature review
2013
Recommended by international bodies (UNESCO, 2006; 2008), inclusive education is based on the principle of equal opportunity. It aims to promote inclusion in the broad sense of the term by addressing specific audiences excluded or marginalized from educational systems. In recent years, regulatory frameworks have been defined for the education of certain categories excluded from educational systems including children with disabilities. Educational policies concerned with taking into account the needs of this group are also implemented. Do these policies promote effective integration of students with disabilities? To what extent can these policies be considered as effective? This paper presen…
Learning and generalizing new nouns
2021
When they learn a new word, young children need to understand which are the relevant dimensions. The relevant dimensions are not always very salient, whereas salient properties might be conceptually irrelevant. This review illustrates the benefits of comparing simltaneously two (or more) examples introduced as members of the same category. This situation has been shown to be more effective for understanding the dimension relevance than the presentation of a single example or of several items introduced sequentially. We present studies showing that situations in which training examples are given are more effective than situations in which the examples are not labelled. We also include compar…
Les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire: l'éclairage des comparaisons internationales
2017
International audience; L'objectif de cet article est de comparer, à l'appui des données de l'enquête internationale TALIS, les pratiques pédagogiques des enseignants du second degré de plusieurs systèmes éducatifs (France, Royaume-Uni, Corée du Sud et Finlande) et de proposer des modèles d'analyse de la structure de ces pratiques. Nous montrons qu'il existe une hétérogénéité des pratiques pédagogiques et que les différentes composantes des pratiques entretiennent entre elles des liens statistiquement forts, susceptibles de varier d'un système à l'autre.