Search results for "Constructivism"
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MINE - Mobile Learning in Higher Education
2018
Mobile technologies are an important part of our daily life and we carry them with us all the time. Mobile learning is already used a lot in informal and non-formal learning, but in the context of formal learning it is not much used, yet. In the area of formal learning at universities, there is a great need for pedagogic scenarios to encourage educatorsto use these new technologies. It is suggested that educators will need to move beyond the didactic approaches still frequently found in higher education. Social constructivist approaches have been advocated, along with the development of communities of practice to support educators. In addition, more emphasis on learners is required, to unde…
Educación para el Desarrollo Sostenible: investigación analítico-crítica de los proyectos de Educación Ambiental del Ayuntamiento de Valencia, España
2014
Esta tesis doctoral, vinculada a la comprensión de la educación como herramienta esencial para el desarrollo sostenible, se insiere en las discusiones que se están llevando a cabo en el marco de la declaración del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS)(2005-2014). Su objeto de estudio se centra en la adecuación pedagógica de los proyectos de Educación Ambiental (EA) llevados a cabo por la Concejalía de Educación Ambiental del Ayuntamiento de Valencia, en el período académico 2011-2012, a los principios pedagógicos de la Educación Ambiental (complejidad e interdisciplinariedad, constructivismo, diálogo y criticidad). Se trata de un estudio etnográfico desarrollado atrav…
Interpersonal Recognition and Responsiveness to Relevant Differences
2006
Abstract This essay defends a three‐dimensional response‐model theory of recognition of persons, and discusses the related phenomenon of recognition of reasons, values and principles. The theory is three‐dimensional in endorsing recognition of the equality of persons and two kinds of relevant differences: merits and special relationships. It defends a ‘response‐model’ which holds that adequacy of recognition of persons is a matter of adequate responsiveness to situation‐specific reasons and requirements. This three‐dimensional response‐model is compared to Peter Jones’s view, which draws the distinction between status and merit recognition, and mediated and unmediated recognition. The essay…
Impact of a Social Constructivist Instructional Strategy on Performance in Algebra with a Focus on Secondary School Students
2020
There have been perennial concerns on the low academic performance of students among researchers and other education stakeholders. Innovative teaching strategies have, therefore, gained prominence in the field of mathematics education. The purpose of this study is to investigate the impact of a social constructivist instructional strategy on students’ performance in algebra. The present study is quasi-experimental, and its type is a posttest control group involving 154 secondary school students that are randomly selected across four intact classes. The random selection of students to treatment and control controls is assumed to improve the validity of the results. Two research questions are…
Didáctica facilitadora. Un libro de aprendizaje
2021
Los hallazgos del aprendizaje de la psicología y la neurociencia han dejado claro en las últimas décadas que el aprendizaje es un proceso controlado por el individuo y sigue más una lógica de apropiación que una de transmisión (véase Arnold, 2017a). La didáctica facilitadora quiere separarse conscientemente de las demandas del input y enfocarse en el movimiento de aprendizaje del objeto, así como en las competencias y el resultado. El presente libro, titulado deliberadamente como un libro de aprendizaje en lugar de un libro de enseñanza, tiene la intención de ser un pequeño compendio que resume de manera compacta los elementos centrales y las ideas de la didáctica facilitadora de una amplia…
What «making» history of philosophy means: Deleuze and the question of method
2012
el cometido que Deleuze asigna a la práctica del comentario no es otro que el de liberar al pensamiento del orden filosófico custodiado por la historiografía standard. Para ello el filósofo francés recurre a un determinado tipo de discurso, calificado como «indirecto libre», capaz de ablandar los cercados en los que la Historia de la Filosofía ha confinado y arrinconado a los pensadores —y, con ellos, al pensamiento. Asimismo Deleuze destaca la existencia de un «devenirfilosófico», el cual, a la vez que rebasa la falsa alternativa de lo eterno y de lo histórico, alumbra y anuncia una concepción nueva (intempestiva) de (la historia de) la filosofía. Résumé: la tâche que Deleuze assigne à la …
Bionika vidusskolas fizikas mācību satura apguvē
2013
ANOTĀCIJA Promocijas darba „ Bionika vidusskolas fizikas mācību satura apguvē” mērķis - izpētīt vidusskolas fizikas mācību saturu, bionikas ieviešanas iespējamību fizikas apguves procesā, izstrādāt skolēnu zināšanas par dabu integrējošu didaktisko modeli, kas sekmē dabaszinību un tehnoloģiju kompetences attīstību un veicina intereses veidošanos par dabaszinātnēm. Pētījumā veikta literatūras un izglītības dokumentācijas analīze par fizikas mācību procesa īstenošanas pedagoģiski psiholoģiskajiem aspektiem, par mācību satura attīstību konstruktīvā, uz kontekstiem balstītā pedagoģiskajā procesā, izstrādāts skolēnu zināšanas par dabu integrējošs didaktiskais modelis, integrējot bioniku vidusskol…
Metodi digitali per l'insegnamento classico e umanistico
2020
Il volume propone una riflessione critica di carattere metodologico su alcuni strumenti e tecniche digitali per l'insegnamento scolastico ed universitario in ambito umanistico, con un'attenzione particolare alla didattica delle lingue, letterature e culture classiche. Per ciascuno strumento digitale, si valuta se esso comporti un effettivo miglioramento dal punto di vista dei metodi, alla luce di alcuni obiettivi e principi educativi generali: sono presentate e discusse solo innovazioni digitali che, in chiave costruttivista, rendano l'apprendimento più attivo, più critico, più creativo e più orientato verso un contributo positivo alla società. Una serie di proposte didattiche accompagna la…
La scienza del diritto è (solo) analisi del linguaggio?
2014
La scienza giuridica di matrice giuspositivista che, in Italia, si rifà al pensiero di Norberto Bobbio istituisce un legame stringente tra diritto e linguaggio. Secondo questa prospettiva, il diritto è il discorso del legislatore e la scienza giuridica non è altro che un discorso sopra un discorso: un meta-linguaggio descrittivo del linguaggio prescrittivo del legislatore. Questa concezione del diritto e questo modello di scienza giuridica sono in crisi da alcuni decenni. Dalla pubblicazione, nel 1950, del saggio di Bobbio Scienza del diritto e analisi del linguaggio, un vero e proprio “manifesto programmatico” del nuovo corso giusfilosofico molte cose sono cambiate: la globalizzazione ha p…
Fuentes teóricas de la Psicología Social Comunitaria de base emancipadora
2021
Toda disciplina científica que pretenda formar una concepción integrada de la realidad, y por consiguiente, del objeto de estudio que aborda, debe nutrirse de propuestas teóricas y epistemológicas diversas. En el presente artículo se pretende lograr un acercamiento a algunas de las principales corrientes y lógicas de pensamiento: la Filosofía Marxista, el Constructivismo, la Educación Popular, la Escuela Histórico-Cultural y la Teoría de la Liberación, mismas que sostienen el estudio y la comprensión de los procesos que son abordados por la Psicología Social Comunitaria, desde una perspectiva emancipatoria Any scientific discipline that seeks to form an integrated conception of reality, and…