Search results for "DIALOGO"
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Práctica de estrategias metodológicas participativas en formación y orientación laboral.
2014
Desde la Formación Profesional son varios los retos que debemos asumir en el proceso de innovación en las aulas. En esta comunicación mostraremos la experiencia realizada en las Escuelas de Artesanos de Valencia durante el curso académico 2013-2014. En concreto en el Ciclo Formativo de Grado Medio “Instalaciones Electrotécnicas y Automáticas”, en el módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL). Pretendemos conseguir un clima de atención e implicación del alumnado en el estudio de FOL y para ello, alternamos diferentes estrategias/modalidades de presentación de los contenidos: formulación de preguntas, exposición oral, proyecciones de vídeo, foros de discusión, análisis de documentos, etc…
Il reciproco riconoscimento. Tracce di una fenomenologia dell'educazione
2012
ONTOLOGY IN DIALOGUE
2015
In its first section the volume contains contributions dealing with the debate between the German philosopher Markus Gabriel and some scholars in Palermo who discussed the fundaments of his ontology. In the next sections are gathered essays on critical ontology in the modern age, essays on intersubjectivity in social ontology and on ontology of arts and aesthetics.
Il valore educativo delle pratiche filosofiche
2012
LINEE DI UNA PEDAGOGIA DELL'EMPATIA
2011
Presentazione delle tesi principali di una pedagogia fondamentale di stile fenomenologico-ermeneutico che istituisce l'empatia come categoria pedagogica ed educativa
Lezioni di pedagogia fondamentale
2017
Il testo propone delle Lezioni per un corso di studi universitari di Pedagogia generale; il curatore e le autrici lo hanno pensato come strumento di lavoro per le loro studentesse e i loro studenti di Scienze della formazione primaria e di Scienze dell’educazione. In luogo della dizione accademica, al termine generale essi hanno preferito fondamentale, volendo presentare sin dal titolo la loro proposta di una specifica scienza pedagogica rivolta ai problemi di fondo dei vasti mondi dell’educazione; forma di razionalità pratica al pari di tutte le scienze pedagogiche, ma con un tenore per così dire più filosofico. In effetti, lo stile di ricerca secondo cui è elaborata è quello fenomenologic…
Pedagogia di comunità e pedagogie della liberazione
2014
Il tema trattato nel presente articolo riguarda il confronto tra la pedagogia di comunità e le pedagogie della liberazione, due approcci che sono accomunati dal desiderio di promuovere il risveglio collettivo di una nuova coscienza sociale e politica. Le due prospettive pedagogiche riaffermano entrambe i diritti di tutti gli esseri umani, anche degli esclusi, a divenire soggetti politici in grado di trasformare la società in direzione autenticamente democratica. Grazie alla lezione di grandi maestri come John Dewey, Paulo Freire e Aldo Capitini, la prassi educativa vissuta nei contesti comunitari genera la corresponsabilità democratica di tutti; la cura del bene comune e il rispetto non vio…
Del análisis de las experiencias en el Practicum, al cambio curricular en la Formación de Maestros
2002
La presente actividad se apoya en situaciones reales de aula que durante las prácticas se ofrecen a la observación de los estudiantes. Su análisis exige utilizar conocimientos diversos para su comprensión, facilitando la unión de la teoría y la práctica. Consideramos que la formación profesional debe ser un proceso de indagación y experimentación para aprender a enseñar. En ese proceso se establecen continuas interrelaciones entre el marco teórico de referencia y la generación de teorías emergentes desde la práctica que posibilitan la reelaboración del conocimiento. Los resultados de este análisis, formulados en forma de problemas, se convierten en elemento de estudio y se integran en un pr…
Multiculturalismo e nuovo realismo morale
2013
La precarietà del lavoro nella scuola italiana nel difficile dialogo tra le Corti
2015
Per la Corte di giustizia, il ricorso a supplenze annuali successive per la copertura di posti vacanti ed effettivamente disponibili nella scuola pubblica italiana, senza una puntuale previsione dello svolgimento di prove concorsuali che determinano l’immissione in ruolo, è contrario ai limiti sovranazionali ai contratti a tempo determinato. La pronuncia della Corte di Lussemburgo è l’esito di un duplice rinvio pregiudiziale: di un giudice ordinario e della Corte costituzionale italiana, che, per la prima volta in un processo incidentale, solleva una questione pregiudiziale. Le ragioni di questo primo rinvio sono molteplici ma dimostrano l’affidamento della Consulta nella proficua interazio…