Search results for "DIDATTICA"
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Active Learning Methods and Strategies to Improve Student Conceptual Understanding: Some Considerations from Physics Education Research
2020
Active learning methods and strategies are credited to be an important means for the development of student cognitive skills. This paper describes some forms of active learning common in Physics Education and briefly introduces some of the pedagogical and psychological theories on the basis of active learning. Then, some evidence for active learning effectiveness in developing students’ critical cognitive skills and improving their conceptual understanding are examined. An example study regarding the effectiveness of an Inquiry-based learning approach in helping students to build mechanisms of functioning and explicative models, and to identify common aspects in apparently different phenome…
INCLUSION THROUGH TRAINING AND METHODOLOGY OF ADAPTED PHYSICAL EDUCATION
2023
The theme of practicing sport for people with disabilities goes far beyond the simplification of a healthy lifestyle, but refers to complex aspects of a pedagogical, educational, social, and cultural nature that combine to outline the education and training system of future professionals in this field. This is demonstrated by the growing interest that the question has aroused in recent decades, with the issuing of supranational regulatory provisions that recall the right of all minors, without distinction, to an education capable of harmoniously involving every dimension that constitutes human being, including the education of the body; and this is highlighted by the numerous reviews of int…
L’Adapted Physical Education e l’inclusione
2022
Un’educazione capace di coinvolgere in maniera armonica ogni dimensione che costituisce l’essere umano, ivi compresa l’educazione del corpo richiama l’assunzione di un habitus procedurale in grado di individuare le strategie didattiche e metodologiche più idonee a promuovere processi di inclusione con l’adozione di una pratica fisica e sportiva che sia “per tutti” e “di ciascuno”. Il tema della pratica sportiva per le persone con disabilità, va ben oltre la semplificazione di uno stile di vita sano, ma rimanda ad aspetti complessi di natura pedagogica, educativa, sociale e culturale che concorrono a delineare il sistema di istruzione e di formazione dei futuri professionisti in tale ambito.…
Educating adolescents in friendship
2015
L'amicizia, in quanto tale, non si insegna, si possono però aiutare gli adolescenti ad acquisire quelle virtù che essi stessi mostrano di voler vivere quotidianamente nelle loro relazioni amicali vissute "vis a vis". Gli educatori, "in primis" i genitori e gli insegnanti, possono in tal senso educare gli adolescenti all'amicizia, innanzitutto dando loro un "buon esempio" di vita amicale. Poiché l'amicizia - come ogni legame intimo - è una relazione sociale particolarmente vincolata al "modo" in cui le persone comunicano tra loro, la possibilità di educare all'amicizia gli adolescenti di oggi dipende innanzitutto dal realizzarsi di una condizione ineludibile e necessaria: che gli educatori a…
La pratica riflessiva nell’esperienza di tirocinio come strumento di formazione e orientamento alla professione di insegnante di sostegno di scuola s…
2022
A partire dall’approccio metodologico della Narrative Inquiry, è stata realizzata la raccolta e l’analisi di 418 relazioni di tirocinio di altrettanti tirocinanti in formazione che hanno frequentato nel periodo compreso tra gennaio e giugno 2021 il percorso di Specializzazione per le attività di sostegno per la Scuola secondaria di primo e secondo grado dell’Università degli Studi di Palermo. La ricerca intende mettere in risalto l’importanza della pratica riflessiva come dispositivo innovativo di sviluppo profes-sionale e orientamento sul proprio agire didattico, in una dimensione che coniuga le conoscenze teoriche e l’applicazione pratica delle stesse. L’analisi dei risultati conferma l’a…
Chimica in Cucina
2014
Analisi delle pratiche di insegnamento per ragazze e ragazzi
2012
Il contributo dopo un breve riferimento ai risultati delle indagini sperimentali condotte nei paesi di lingua inglese, francese e spagnola sulle esperienze di didattica personalizzata a valorizzare le specificità di genere, si sofferma a illustrare alcuni aspetti metodologici della ricerca svolta negli a.s. 2009-2010 e 2010-2011 con un gruppo di docenti partecipanti a due master dell'Italian University Line.
K-means Clustering to Study How Student Reasoning Lines Can Be Modified by a Learning Activity Based on Feynman’s Unifying Approach
2017
Background:Research in Science Education has shown that often students need to learn how to identify differences and similarities between descriptive and explicative models. The development and use of explicative skills in the field of thermal science has always been a difficult objective to reach. A way to develop analogical reasoning is to use in Science Education unifying conceptual frameworks.Material and methods:A questionnaire containing six open-ended questions on thermally activated phenomena was administered to the students before instruction. A second one, similar but focused on different physical content was administered after instruction. Responses were analysed using k-means Cl…
Metamorfosi
2015
Insegnare architettura-fare architettura è il carattere che Vincenzo Melluso riconosce alla Scuola di Palermo e che da anni lui stesso porta avanti. Una didattica del progetto che parte dalla lettura del grande libro del paesaggio abitato e dalle sue mutazioni, per contaminarsi poi in altre discipline e diventare infine forma architettonica Teaching architecture and making architecture is a trait of the Palermo School, says Vincenzo Melluso, who has been putting it into practice for years by first having students peruse the big book of the inhabited landscape and its mutations, then intersecting the discipline with other ones, and finally asking them to create architectural form
Laboratorio di Architettura degli Interni
2014
Il breve saggio delinea le linee guida della didattica del progetto di Architettura di interni del corso di laurea in Architettura, descrivendone gli obbiettivi, i contenuti e le finalità.