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Cine de contenido científico como herramienta didáctica en la enseñanza de las ciencias en secundaria
2017
El cine es uno de las artes que más atrae a la población adolescente. Se plantea si concretamente el cine de ciencia puede utilizarse como una herramienta de aprendizaje y motivación en la enseñanza de las ciencias durante la etapa de secundaria, ya sea con el visionado directo de la película o con su aparición en los libros de texto de secundaria. Antes de hacer uso de esta herramienta hay que tener presente las llamadas visiones deformadas de la ciencia que se producen en el espectador, las cuales se manifiestan en todos los medios de comunicación de masas y las cuales deberemos afrontar con una serie de actividades diseñadas para este propósito.
El secreto de sus ojos
2020
International audience
Kampusteatteri esittää: Viattomien valssi - ai joku v***n vankilamusikaali? : tapaustutkimus näytelmän tekemisestä ryhmä- ja prosessikeskeisellä mene…
2008
Dialogicality in teaching process drama : three narratives, three frameworks
2018
This case study explores dialogicality in teaching process drama through the narratives and practices of three experienced drama teachers of the Open University. Dialogue is understood here in the context of ‘I-Thou’ attitude and as the phenomenon of heteroglossia. The analyses of the videotaped reflective interviews with the teachers and process dramas revealed a polyphonic picture of dialogicality in the teaching process, in which juxtapositions of communion and alterity are favoured. These findings may help drama teachers to become more conscious about the challenges and possibilities of generating a fluid and energised dialogicality in process drama. peerReviewed
Klassesamtaler som eksistensielt drama - der psykisk helse oppstår mellom oss
2012
Author's version of an article in the journal: Nordic Studies in Education. Also available from the publisher at: http://www.idunn.no/ts/np/2012/02/klassesamtaler_som_eksistensielt_drama_-_der_psykisk_helse_?highlight=Ulland#highlight This article presents a qualitative study of a mental health promotion initiative at the interface between culture, health and education. In this initiative the aim is to facilitate conversations about various life issues in mainstream classes in high school. The study shows that the conversations set off thoughts and feelings with the students which are considered to be positive and meaningful and that the initiative contributes to an increased experience of …
Klasyczna teoria dramatu i jej wychowawcze implikacje
2009
Displacing Victorian Women: Mid-Nineteenth Century Popular Drama and the Representation of Female Identity
2019
La presente tesis contribuye al actual interés por rescatar las cuestiones de género más obviadas u olvidadas del siglo XIX. Principalmente, se establece la década de los sesenta (1860–1870) como década precursora al movimiento sufragista inglés de finales de siglo y se ofrece una visión temprana de las estrategias adoptadas por las mujeres victorianas para traspasar la constrictiva ideología de género de la época. Comenzamos cuestionándonos los motivos por los cuales las mujeres de los sesenta decidieron empezar su viaje o ‘journey’ hacia la emancipación, así haciendo referencia a la supuesta pasividad o ‘docilidad’ de las mujeres. Además, establecemos los vínculos existentes entre los mov…
“DIVERSETHEATRE”: STAGE FICTION AS SPECIAL EDUCATIONAL PRACTICE
2014
In our heterogeneous society diversity has become a focus of debate in the wide context of “diverse dimensions” such as ethnicity, language & culture, gender but also handicap and disability. The EU Research and Innovation program Horizons 2020 has therefore pinpointed the urgency to be explicit about what one means when using the term “inclusion” and most of all, about the practical use of this concept in the direction of sustainable growth, high quality of research and human life. In this view, Special Education has always been committed to the enquiry on educability in diversity, aiming at the socialization of special needs in order to promote individuals’ full integration and inclus…
Technai e prerogative divine sulla scena del teatro di Eschilo
2019
Lo studio indaga la posizione delle technai nell’opera di Eschilo, con particolare attenzione per il ruolo occupato dalle divinità come originarie, quando non esclusive detentrici e inventrici dei saperi tecnici. Attraverso una dettagliata disamina dell’uso del vocabolario della techne nei diversi drammi eschilei, emerge una doppia accezione del sapere tecnico, sia tradizionale che specificamente prometeico. In tal senso, la vicenda drammatica descritta nel Prometeo incatenato appare particolarmente rilevante per cogliere motivi di continuità e differenze all’interno del sistema di pensiero greco, specificamente eschileo, sulla techne. Chiude la disamina una postilla critica su due passi es…