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L'économie de l'éducation permet-elle de légitimer l'obligation de résultats ?

2005

International audience; Les économistes ont au moins deux bonnes raisons de s'intéresser à un mouvement en faveur de l'obligation de résultats : l'ampleur des ressources consacrées à l'éducation, et la méthode dont ils disposent pour aborder la question de l'arbitrage dans l'utilisation de ces ressources. Après avoir explicité ces raisons, nous montrerons comment l'analyse économique peut aider à guider la production, l'interprétation et l'usage d'indicateurs de résultats, au niveau macro-économique puis à celui de l'unité éducative.

Économie de l'éducationEffet[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉducationIndicateur de performanceObligation de résultats[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceSystème éducatif[SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance
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L'allocation de ressources par élève dans le système éducatif français : point de vue d'un économiste

1993

This article examines why it is interesting to have a better knowledge of unit costs in educational systems, and to analyse differences between levels of education, between schools and between countries. It underlines the fact that few studies have been carried out up to now, and that little agreement exists among specialists concerning the methodologies for estimating costs. In spite or these deficiencies in available information, the author reviews existing case studies in France and in the world, and shows that extensive possibilities of improving the cost-effectiveness of ressources allocation still exist. Comparisons between France and its economic partners show that French unit costs …

Économie de l'éducationMéthodologie4. Education[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationCoût unitaire05 social sciences[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education050301 educationSystème éducatifEnseignement supérieurEducationEnseignement primaireArts and Humanities (miscellaneous)0502 economics and businessAllocation des ressourcesEnseignement secondaireFranceComparaison0503 education050203 business & management
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Analyse coût-efficacité de l'enseignement assisté par ordinateur

1992

Cette recherche a pour objet d'étudier l'intégration de l'Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO) dans la formation en cours d'emploi. L'étude s'articule en deux parties, théorique et pratique. En premier lieu, elle montre l'importance d'une approche en termes d'efficacité interne de la formation, et donc d'une analyse du rapport coût-efficacité. Appréhender le rapport coût-efficacité signifie aborder la structure et la problématique générale des coûts de l'EAO. Parallèlement à l'évolution des coûts, il s'agit d'étudier l'efficacité de l'EAO, c'est-à-dire évaluer les effets quantitatifs et qualitatifs de sa mise en oeuvre sur les trois protagonistes de la formation : les formés, le format…

Économie de l'éducationNouvelle technologie éducativeFormation permanenteTechnologie de l'éducation[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationAnalyse coût-efficacitéFormation en cours d'emploiFrance[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceEAO
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État de la recherche en économie de l'éducation : aperçu général et situation française

1996

International audience

Économie de l'éducationRecherche en éducation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationFrance[SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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La formation du capital humain : gestion par le marché ou gestion par l'État

1992

Human capital formation : state or market management This paper examines the likely difficulties of the management by the state of the education sector. Concerning the operation of the system, the analysis is based on international comparisons and on the French experience. As a whole the difficulties are linked to the weak accountability and justification in the use of the resources mobilized. This arises from the absence of the regulatory mechanisms as those existing in a market oriented activity. Economist's approach and tools (cost-effectiveness, production theory, ...) can be used as a substitute to such mechanisms. In a same line of argument, the article adresses the issue of external …

Économie de l'éducation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education05 social sciencesSystème de formation[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationAmélioration050801 communication & media studiesFonctionnement du système éducatifRelation formation-emploi0506 political scienceEfficacité de l'enseignementEnseignement public0508 media and communications8. Economic growthÉvaluation050602 political science & public administrationGeneral Economics Econometrics and FinanceGestion de l'éducation
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Pourquoi la science économique redécouvre les activités d'éducation ?

1993

The high level in public deficit and the preeminence of supply side ideas in the economic thought converge for introducing a debate on educational financing. The aim of education activities is also more and more confronted with the rise of youth unemployment. But on the other side, the challenge for a nation to participate in the new global economy emphasizes the place of human capital and the correlation between competitiveness, and the distribution of general knowledge in the population. This text deals first with some factual elements. On one hand, it provides a comparative approach among rich nations, on the other hand, it deals with a historical approach of the French case. In a second…

Économie de l'éducation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education05 social sciences[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education06 humanities and the artsEducation060104 historyRelation éducation-croissanceArts and Humanities (miscellaneous)Political science8. Economic growth0502 economics and business0601 history and archaeologyFrance050207 economicsHumanitiesEducational systems
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Quelle politique en matière de manuels scolaires dans les pays en développement ? Quelques réflexions économiques et parfois impertinentes

1990

International audience

Économie de l'éducation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationPolitique éducative[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinancePays en développement[SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceComputingMilieux_MISCELLANEOUSManuel scolaire
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The economics of higher education

1996

International audience

Économie de l'éducation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceAmérique latine[SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceComputingMilieux_MISCELLANEOUSEnseignement supérieurBrésil
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L'économie de l'éducation

1985

International audience

Économie de l'éducation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and Finance[SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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L'économie de l'éducation

1985

International audience

Économie de l'éducation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education[SHS.ECO]Humanities and Social Sciences/Economics and Finance[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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