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Evaluation Expérimentation e-portefolio à l'ESPE de Bourgogne (2017-18)

2018

Enseignants, de la vocation au désenchantement

2023

À partir d’une enquête auprès des professeur.e.s des écoles qui ont démissionné, l’autrice met en cause les transformations rythmées par la casse des services publics qui entraînent alourdissement et intensification du travail pédagogique, et multiplication de nouvelles missions compliquant toujours plus le métier. Ces transformations, qui s’imposent dans un contexte d’austérité et de contrôle croissants des activités professionnelles, nourrissent le sentiment d’un décalage entre les investissements exigés et les satisfactions que les enseignants peuvent escompter de leur métier.

Compétences transversales à l’université chez les étudiants et chez les enseignants : regard croisés

2023

Les compétences non académiques : au cœur d’un questionnement sur l’évaluation des élèves et la formation enseignante

2022

Analyse de situations évaluatives. Une étude de cas en didactique clinique

2022

L’utilisation du réel dans la formation initiale des enseignants

2023

La constitution des classes dans les écoles : Contraintes et choix pédagogiques

2005

International audience; Analyse des pratiques de constitution des classes (nombre et nature des classes au sein des écoles), puis des modalités d'affectation des élèves et des enseignants dans ces classes et enfin de l'efficacité pédagogique des différents types de groupement réalisés.

Les buts et les conditions de l'enseignement selon les enseignants du second degré

2011

National audience; Une enquête auprès de 700 enseignants français du second degré mesure la prégnance de deux modèles d'éducation, ceux de Durkheim et de Dewey, dans la représentation qu'ils se font des buts et des conditions de l'enseignement. Leurs représentations empruntent le plus souvent aux deux modèles, mais le centre de gravité des réponses penche légèrement du côté du modèle durkheimien. Les enseignants qui ont une conception des buts de l'enseignement plus proches du modèle de Dewey sont un peu plus favorables à l'ouverture du second degré. Ceux qui ont une conception des conditions de l'enseignement plus proches de ce modèle pensent plus souvent que leur action peut faire une dif…

Sectorisation du New Public Management chez les enseignants du premier degré. Vers un déplacement du modèle professionnel ?

2016

International audience; Les résultats présentés ici dessinent les contours d'une des transformations observées dans l'activité réelle des enseignants du premier degré, sous l'effet de l'adoption du Nouveau Management Public (NMP). Le but de l'enquête générale est d'appréhender le pouvoir explicatif du NMP sur l'évolution de la profession. Après avoir contextualisé la sectorisation du NMP dans le système éducatif, l'analyse des budgets temps et celle des entretiens semi-directifs convergent vers une dérégulation de l'activité quotidienne par l'accroissement de la part de l'activité dérivée, c'est-à-dire éloignée de fonctions premières déclarées comme pédagogiques.

Perméabilité des frontières privées et professionnelles chez les enseignants du premier degré. Quelles pratiques d'ajustements ?

2018

International audience