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De la contribution des indicateurs au débat sur l'éducation. Une étude de cas : l'état de l'école

2001

International audience; L'état de l'école est une brochure d'indicateurs que le ministère français de l'éducation publie depuis 1991 pour rendre compte du fonctionnement du système et améliorer la qualité du débat sur l'éducation. Ce deuxième objectif n'a pas été atteint, dans la mesure où les débats qui ont eu lieu dans la dernière décennie n'ont pas fait référence aux dimensions présentes dans L'état de l'école (coût, efficacité, inégalités). On l'interprète ici comme un effet de la disqualification des usagers et de la conception tutélaire du système éducatif, conception qui se voit dans l'éloignement des indicateurs des préoccupations immédiates des usagers, et plus encore dans la natur…

La réforme de la formation des enseignants en France met-elle en jeu des modalités d'évaluation compatibles avec leur professionnalisation ?

2012

L'objet de cette communication est de questionner comment et dans quelle mesure la récente réforme de la formation des enseignants en France, appelée plus couramment " masterisation ", a modifié les pratiques de formation de ces enseignants, notamment en transformant les modalités, la fonction et la nature des évaluations qui étaient mises en ouvre tout au long de leur cursus de formation. Si l'on considère en effet qu'un processus de professionnalisation peut s'entendre comme une forme de " déscolarisation " des jeunes étudiants qui vont s'approprier un métier, un certain nombre d'indicateurs semblent montrer que la " masterisation " a eu pour effet de modifier en profondeur le processus d…

L'évaluation de leurs enseignements par les étudiants peut-elle participer au développement professionnel des enseignants du supérieur en France ?

2014

En France, l'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) n'est pas un outil de gestion de la carrière des universitaires, c'est un outil d'information à destination des seuls enseignants-chercheurs. Toutefois, le caractère formatif de cet outil reste à débattre car il est largement dépendant des comportements des enseignants-chercheurs. Pour que l'EEE puisse s'inscrire dans une logique de développement professionnel, il est nécessaire que les résultats soient utiles aux enseignants (Perret & Demougeot-Lebel, 2014) et que les enseignants accordent du crédit à ses résultats afin qu'elle peut être envisagée sous l'angle de l'Evaluation-Conseil, qui découle de l'évaluation formative ou…

Les effets de la modification de la carte universitaire 1960-1975

1978

International audience

La France dépense-t-elle trop peu pour son enseignement supérieur ?

1989

International audience

Inequality and School Effects : School Effectiveness Research in France

1999

This book presents the current trends and results of school effectiveness research in several countries in the world, from all continents. The chapter devoted to France offers a synthesis of research in this country on school effectiveness and process. It dwells on the specificities of French approaches (more emphasis on academic social inequalities,for instance) and results (a less important effect of schoolheads role, of teachers coordination) and also on what could be inspiring for other countries.

Conclusion générale

1980

De l'inefficacité du système français d'enseignement supérieur

1980

Rapport commandité par le CNRS; International audience

De l'inefficacité de l'enseignement supérieur français

1983

International audience; Le but de cette étude est de décrire le système français d'enseignement supérieur dans sa réalité actuelle et de cerner les principales causes du dysfonctionnement ou de l'inefficacité qu'étudiants, employeurs, gouvernements, enseignants, même, s'accordent aujourd'hui à lui reconnaitre.

The Academic Achievement of Craft Apprentices in France and England : Contrasting Systems and Common Dilemmas

1993

International audience