Search results for "Filosofi"
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Fiducia e argomentazione. Una prospettiva aristotelica
2012
Les veus del testimoniatge. Dany, relacionalitat i gènere
2021
En aquesta tesi m'acoste al gènere del testimoniatge des d'una perspectiva plural, fent atenció a diferents veus per a analitzar a què respon l'acte de donar testimoniatge, quin contingut transmet i quina forma d'expressió o estil adquireix. Defense aquesta metodologia plural com una actitud ètica de respecte i que busca fer justícia a les víctimes, però també com tenint un valor metafísic i epistèmic. Des d'un punt de vista metafísic, la veu del testimoniatge és sempre singular i col·lectiva alhora, perquè narra la seua experiència del dany particular tenint sempre present el silenci dels qui no van poder tornar, silenci que es converteix en un fil de veu al si del testimoniatge. Pel que f…
Evolución de la educación permanente y tendencias en el siglo XXI
2015
Dado que la Educación Permanente ocupa hoy en día un lugar relevante, el presente artículo plantea la visión de la evolución de la educación permanente y dos tendencias bien diferenciadas que, a nuestro juicio, emergen por una parte desde la UNESCO y por otra desde la Unión Europea. Todo esto para llegar a reflexionar sobre el paradigma filosófico-educativo más adecuado para la educación permanente en una escuela de adultos del Siglo XXI. En definitiva, se argumenta la necesidad de potenciar un perfil de profesorado que permita desarrollar una educación integral para todos y a lo largo de toda la vida.
Sabotajes de la cultura vasca: acerca de la nación encima del canon y hacia una nación-otra bajo tachadura
2014
Esta tesis, Sabotajes de la cultura vasca: acerca de la nación encima del canon y hacia una nación-otra bajo tachadura, pretende comprender la producción cultural vasca como agente performativo que toma parte en formaciones de posiciones de sujeto hegemónicos y subalternos. Esta tesis no está tan interesada en estudiar la identidad vasca, sino que espera comprender los múltiples procesos que toman parte en su formación y el carácter modelador que asumen. En esta tesis defiendo que Ziutateaz, Bilbao-New York-Bilbao, la poesía de Itxaro Borda y la música punk de Hertzainak hacen posible que la lectora pueda elaborar una crítica estratégica de la modernidad, de las formaciones del estado y la …
Digo lo que sé (una nueva aproximación al problema de Gettier)
2002
Cuando uno hace una aserción (sin expresiones de seguro como"creo","me parece","es probable que"...) está afirmando implícitamente que sabe lo que dice. Estar seguro es creer que la evidencia de que se dispone es suficiente, que no está cancelada. Si uno cree que sabe que p, la creencia de que su evidencia es suficiente (que no está cancelada) es una parte constitutiva de su creencia de que p. Si esto es así, entonces no ha habido nunca contraejemplos del tipo Gettier a la definición tripartita del conocimiento (o ha habido muchos menos de lo que se ha supuesto normalmente), porque en los casos tipo Gettier típicos el sujeto tiene una creencia falsa: su evidencia sí que está cancelada. To m…
The Strange Case of the Protective Perimeter: Liberties and Claims to Non-Interference
2011
In this paper I aim at pointing out some difficulties raised by the so-called thesis of the protective perimeter of liberties (ToPP), that is: the thesis according to which: neither a privilege necessarily involves a claim to non-interference, nor a claim to non-interference necessarily presupposes a privilege. As to the first aspect of the thesis, I argue that it relies on a misleading concept of ‘interference with a liberty’, which surfaces in the examples to which the thesis is made applicable. As to the second aspect of the thesis, I argue that the idea of someone having a claim to be unimpeded in wronging another person is a misleading description of the situation taken into considerat…
Indoktrinaation haaste ja dialogi-opetuksen vastine : kykenevätkö dialoginen ja kommunikatiivinen opettaminen vastaamaan indoktrinaation uhkaan?
2012
Tutkielmani on kasvatusfilosofinen analyysi indoktrinaatiosta, dialogisuudesta ja kommunikatiivisuudesta opetuksellisessa kontekstissa. Tutkimuksen tehtävänä on selvittää, onko dialogisesta ja kommunikatiivisesta opettamisesta estämään opetuksen indoktrinoivuutta. Indoktrinaatiota ja sen merkityksiä tarkastellessa on tarkoitus aikaansaada yleiskuva siitä, miksi indoktrinaation voi nähdä nimenomaan uhkana moraalisesti oikeutetulle ja asialliselle kasvatukselle ja opetukselle. Esitän dialogisuuden ja kommunikatiivisuuden ideaaleja ja periaatteita opetuksellisen toiminnan ihanteiksi ja toimintatavoiksi erityisesti silloin, kun indoktrinaatio nähdään perusteiltaan antidialogiseksi tai epäkommun…
Introduction
2020
This chapter provides a general introduction to the edited volume of Citizenship Practices in East Africa: Perspectives from Philosophical Pragmatism. It contextualizes the contribution of the book within three ongoing discussions: first, on the role of a normative starting point in development research; second, on the principle of philosophical pragmatism of starting theorizing from human practices; and third, on the efforts to conceptualize citizenship on the basis of everyday experiences. The chapter sets the main objectives of the book as to articulate a concept of citizenship based on philosophical pragmatism, to explore a variety of practices in which citizenship habits are acquired a…