Search results for "General education"
showing 10 items of 37 documents
La Ley General de Educación y la Pedagogía. Reencuentro y señal
2021
espanolEl articulo presenta una amplia perspectiva historica sobre las consideraciones pedagogicas que caracterizan y se proponen en la reforma de la educacion basica en la Espana de 1970. Para ello el texto desarrolla una descripcion e interpretacion de documentos legislativos, politicos y tecnicos; y precisa los contextos, las innovaciones, las contradicciones y las insuficiencias de la Ley Villar Palasi. Basicamente el autor trata de identificar y mostrar las caracteristicas que presenta la racionalidad cientifica o modelo tecnico de la reforma, la falta de correspondencia o conexion entre la pedagogia defendida, el contexto social y cultural, y las politicas concretas que debian activar…
Introduction: 50 years after the General Education Act of 1970
2021
The commemorative opportunity is only a circumstance that prompts to investigate the General Education Act (LGE) of 1970 fifty years after its approval. Another more essential reason invites its study: to investigate with new analyzes and new perspectives on what the LGE meant for the modernization of the country and for the transition between Franco's education and constitutional education. This requires examining the precedents of the 1970 Law and paying attention to the place that the LGE has occupied in educational historiography, in which an evolution towards current historiographic trends is visible. In these highlights the study of international influences in the process of education…
An analysis of the different patterns of 1:1 interactions between educational professionals and their students with varying abilities in inclusive cl…
2012
The purpose of this study was to examine the different types and patterns of 1:1 interactions provided by general educators, special educators and paraprofessionals to children with mild disabilities (n = 13), severe disabilities (n = 13), and children without disabilities (n = 13) in inclusive classrooms. General educators, special educators, and paraprofessionals' 1:1 interactions with students in three comparison groups were recorded in 17 elementary and middle school classrooms using a partial interval observation system. We found significant differences with respect to interaction frequency and content. Teachers and paraprofessionals had consistently more 1:1 interactions with students…
The General Education Act of 1970, a law for the modernization of Spain
2021
El artículo pretende desarrollar aspectos que ayuden a una mejor comprensión de la Ley General de Educación de 1970, y para ello examina los factores que permiten hablar de una Ley para la modernización de España. En este sentido se ha considerado que el rasgo más definitorio de la Ley es su ambición modernizadora del sistema educativo; de ahí que se concrete el concepto «modernización» y se estudien los precedentes y los ejes modernizadores de la Ley. También se ha prestado atención al contexto socioeconómico y político que ayuda a entender mejor su aparición. Dada su importancia, el artículo se detiene en analizar los obstáculos y resistencias que dificultaron su génesis y su aplicación, …
TEACHERS’ READINESS TO IMPLEMENT THE ACQUISITION OF TRANSVERSAL SKILLS IN THE CONTEXT OF THE NEW STANDARD
2019
In today’s rapidly changing world, when information technologies are developing very fast, a new change of the paradigm of the educational system is needed. It means that a teacher’s pedagogical activities also have to change – from an educator to a cooperation partner in the teaching/learning process. National Centre for Education (NCE) has worked out a new ”Competence approach to teaching/learning content”, the aim of which is to ensure the acquisition of the content of general education based on competence approach, and which embraces all stages in education.The objective of the article is to reveal the essence of competence approach and the readiness of primary school teachers to imple…
Technology Education in Finnish Comprehensive Schools
2011
Finnish technology education dates back to 1866 when craft education was accepted to be one of the compulsory subjects in the school curriculum. Uno Cygnaeus, founder of Finnish general education, considered ‘technological’ contents an important part of craft education. Cygnaeus emphasised dexterity, design and aesthetics but also consideration, innovation and creativity (Kantola, 1997). He also underlined the importance of realising the connections between natural sciences and craft education (Kantola et al., 1999).
Knowledge sharing in workplace-based kindergarten teacher education. From ideal to practice
2019
Artikkelen drøfter resultater fra en kombinasjonsstudie (mixed methods design) som undersøker hvorvidt Arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning (ABLU) bidrar til forbedret praksis for kunnskapsdeling i et utvalg involverte barnehager. Datamaterialet består av en spørreskjemaundersøkelse rettet mot ABLU-studenter og deres mentorer, og fokusgruppesamtaler med personalet i fire ABLU-barnehager. Et sentralt funn er at ABLU-studiets bidrag til økt kunnskapsdeling i barnehagen først og fremst ligger i studiets kapasitet til å øke studentens kommunikative kompetanse og teoretiske forståelse, samt stimulere til å anvende denne i praksis. Vi finner også at ved å satse mer på opplæring i veiledning…
Forholdet mellom stat og kommune i styring av norsk utdanningspolitikk 1970 -2008
2009
Originally published in the journal Acta Didactica http://adno.no/index.php/adno/article/view/51 Denne artikkelen er skrevet ut fra en antakelse om at norsk utdanningsforvaltningetter 1990 illustrerer forsøk på å styrke den statlige forvaltninginnen et desentralisert system. Ikke minst er dette tydelig ved at nasjonal styringav utdanning særlig etter århundreskiftet har økt på bekostning av det lokaleselvstyret. I forhold til maktfordelingen mellom staten og kommunene er vi nånærmest tilbake til situasjonen før den politiske desentraliseringsbølgen startetmot slutten av 1970-tallet. Det nasjonale nivået er i ferd med å etablere etstyringsgrep på skolesiden som er så omfattende at det mangle…
Skoledebatten på 1950-tallet : Fortsatt aktuell?
2009
Akseptert versjon av en artikkel som er publisert i tidsskriftet: Norsk pedagogisk tidsskrift Publisert versjon tilgjengelig fra forlaget på : http://www.idunn.no/ts/npt Skoledebatten i Norge på 1950-tallet inneholdt mange av de samme temaene som debatten i dag. Skolens formål, differensieringsproblemet, skolens allmenndannende funksjon, synet på kunnskap og hvilken rolle skolen skal ha i samfunnet er aktuelle eksempler. Selv om temaene i stor grad er de samme, er debattene ulike. Målet med fremstillingen er å gi et bilde av ulike posisjoner i 1950-årenes debatt, og deretter reflektere over om elementer i denne diskusjonen fortsatt har relevans.
Powerpoint- den nye elevbesvarelsen?
2009
Masteroppgave i nordisk språk og litteratur- Universitetet i Agder 2009