Search results for "Imine"

Yksilöllinen tuki ja ohjaus aikuislukiossa : erityisopettajan ja opinto-ohjaajan työparityöskentely

2014

Tämän pro gradu -tutkielman tarkoitus oli kuvata moniammatillista yhteistyötä ja työparityöskentelyä aikuislukiokontekstissa. Tutkimuksessa tarkasteltiin aikuislukion erityisopettajan ja opinto-ohjaajan käsityksiä ja kokemuksia moniammatillisesta yhteistyöstä ja heidän välisestä työparityöskentelystä. Tutkimuksen tavoitteena oli kuvata moniammatillisen yhteistyön ja työparityöskentelyn etuja ja kehittämiskohteita sekä sitä, millaista oppimista ja ammatillista kehittymistä on tapahtunut vuorovaikutuksessa aikuislukion erityisopettajan ja opinto-ohjaajan käsitysten ja kokemusten mukaan. Tutkimus toteutettiin laadullisena tapaustutkimuksena, ja aineisto kerättiin haastattelemalla aikuislukion …

Internationalisation in Crafting Workshops : Experiences in an Action Research Project, 2018-2019

2021

The ‘Crafting Workshops’ initiative merges internationalisation and craft education into an action research and development project. The activities in the workshops were grounded in the concepts of internationalisation at home and cultural well-being, and the action was intended to take advantage of peer learning in teacher education through actual craft making in multinational groups. Finnish student teachers acted as instructors in workshops where participants were international exchange students from several countries; the working language was English. Action research combines science and practicality, and we aimed at influencing on the research object and its activities in a developing …

Kieli ja luku- ja kirjoitustaito sosiaalisessa kontekstissaan

2018

Terveystieteiden opettajan andragoginen käsikirja 2020

2020

Tämä Terveystieteiden opettajan andragoginen käsikirja on syntynyt lukuvuoden 2019-20 Jyväskylän yliopiston terveystieteiden opettajankoulutuksen opiskelijoiden ”Opettajuuden ja ohjaajuuden tutkimukselliset tulkinnat” -opintokokonaisuuden töistä. Tänä vuonna merkityksillesi teemoiksi tulivat Terveys- ja kuntoutusalan opettajien teknologiaosaaminen (Teema 1), Opiskelijan reflektiotaidon kehittyminen (Teema 2) ja Pedagogisten/andragogisten opintokokonaisuuksien kehittäminen (Teema 3). Opettajan teknologinen osaaminen on yhä ajankohtaisempaa. 2019-20 vuosikurssin opettajaopiskelijat jäävät historiaan, sillä osa kevään opetuksesta toteutettiin COVID-19 pandemian vuoksi etäopetuksena teknologiaa…

Yhteinen ymmärtäminen koulutuksessa ja työssä : kontekstin merkitys ymmärtämisessä opiskelijaryhmän ja työtiimin keskusteluissa

2006

Ulla Maija Valleala tutki väitöskirjassaan, miten kahden avoimen yliopiston opiskelijaryhmän ja nuorisotyöntekijätiimin on mahdollista oppia tuloksellisemmin yhteisen ymmärryksen avulla. Oppiminen edellyttää ymmärrykseen ja dokumentointiin tähtäävää vuorovaikutusta. Työtiimeiltä vaaditaan lisäksi kykyä osoittaa esimiehilleen toimintansa arvo ja tehokkuus.Opiskelijaryhmillä yhteistä ymmärrystä edistää opiskeltavista käsitteistä ja niiden tulkinnoista keskusteleminen. Parempiin oppimistuloksiin päästään, jos ryhmäkeskustelutehtävät virittävät pienryhmissä toimivia muotoilemaan omia kysymyksiä, muokkaamaan tietoa ja tarkastelemaan sitä eri näkökulmista. Ryhmäkeskustelu ei kuitenkaan yksin riit…

Significant in life : Core learning outcomes of a social and emotional course in physical education teacher education

2022

The purpose of the study is to explore physical education (PE) students’ social and emotional learning (SEL) and the meaningful learning experiences during the SEL course. In the teaching profession, understanding SEL is important because the guidance of learning and group dynamics is essentially an interactive social process. Further, previous research shows that focusing on socioemotional skills promotes students’ academic achievement. Teachers’ SEL skills can be developed by training. In PE teacher education annually, 60 first-year-students participate in a 20-hours SEL skills course based on Gordon’s interaction model and SEL concepts. The course consists of practising SEL skills such a…

Hothousing: Utilising industry collaborative problem-solving practices for STEAM in schools

2022

Collaborative problem solving (CPS) has been widely used in both industry and in schools over at least the last twenty years. The Industry Hothousing variant of CPS in its adult format is an intensive, time-constrained workshop based process designed to build mutual trust between customers and industry experts in order to synergically develop creative solutions together. Its potential use in schools raises two important questions: Firstly, what degree of structure and support is required to unleash student creativity and enhance learning - as in industry or does the student need more structured methods including explicitly being taught collaborative problem solving skills? Secondly, is CPS …

Maahanmuuttajataustainen oppilas ja natiivioppilas kollaboratiivisissa tehtävätilanteissa

2016

Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin, kuinka maahanmuuttajataustainen, suomea toisena kielenä opiskeleva oppilas vuorovaikuttaa natiivioppilaan kanssa kollaboratiivisissa tehtävätilanteissa. Tutkittavina oli kolme yleisopetukseen integroitua S2-oppilasta. Kaksi heistä oli 2.-luokkalaisia ja yksi oli 6.-luokkalainen. Aineisto kerättiin osallistuvalla havainnoinnilla ja työparien kanssa tehtävätilanteista käydyillä keskusteluilla. Tutkimusta varten laadittiin sekä 2.-luokkalaiselle että 6.-luokkalaiselle työparille kaksi kollaboratiivista tehtävää. Toinen oli geometrinen peilipeli ja toinen parilukutehtävä. Työparin työskentelystä otettiin kuvia ja videonpätkiä, joiden pohjalta oppilaat palautti…

Argumentointitaitoa opiskelemassa pienryhmä- ja paneelikeskustelujen avulla

2001

Oppilaiden kysymykset ja niihin vastaaminen erityisopetuksen luokkahuonevuorovaikutuksessa

2016

Opettajien kysymyksiä ja niiden vaikutuksia oppimiseen on tutkittu laajasti. Sen sijaan oppilaiden esittämien kysymysten tutkiminen on jäänyt hyvin vähäiseksi. On huomattu, että oppilaiden kysymyksillä on yhteys oppimiseen ja niiden avulla oppimista tapahtuu yhden oppilaan sijasta koko luokassa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millaisia kysymyksiä oppilaat esittävät erityisopetuksen luokkahuonevuorovaikutuksessa. Lisäksi tutkittiin, millaisissa tilanteissa oppilaiden kysymykset esiintyivät ja miten opettajat vastasivat niihin. Tutkimuksen aineistona olivat videotallenteet 57 erityisopetuksen oppitunnilta. Aineistoa kerättiin sekä ylä- että alakoulun puolelta erityisluokista s…