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Enhancer trap infidelity in Drosophila optomotor-blind
2013
Reporter gene activity in enhancer trap lines is often implicitly assumed to mirror quite faithfully the endogenous expression of the "trapped" gene, even though there are numerous examples of enhancer trap infidelity. optomotor-blind (omb) is a 160 kb gene in which 16 independent P-element enhancer trap insertions of three different types have been mapped in a range of more than 60 kb. We have determined the expression pattern of these elements in wing, eye-antennal and leg imaginal discs as well as in the pupal tergites. We noted that one pGawB insertion (omb (P4) ) selectively failed to report parts of the omb pattern even though the missing pattern elements were apparent in all other 15…
Graphene as a tunable resistor
2014
We present the design of a graphene-based electronically tuneable microstrip attenuator operating at a frequency of 5 GHz. The use of graphene as a variable resistor is discussed and the modelling of its electromagnetic properties at microwave frequencies is fully addressed. The design of the graphene-based attenuator is described. The structure integrates a patch of graphene, whose characteristics can range from being a fairly good conductor to a highly lossy material, depending on the applied voltage. By applying the proper voltage through two high-impedance bias lines, the surface resistivity of graphene can be modified, thereby changing the insertion loss of the microstrip attenuator.
L'enseignement agricole entre l'attraction de l'urbain et le retour à la ferme : une vue transversale
1985
International audience
Regards croisés sur les étudiants et les jeunes diplômés : déterminants individuels et migrations régionales
2006
This paper aims at comparing individual and regional factors of young people's migrations. Especially these linked with French High Education ; entering University, students in training and graduates integrating labour market. Do they mirgrate the same way ? Do regions influence the way they migrate ? Do individual and social factors interfere in the same way ? This paper aims at answering all these questions.
Formation et insertion des apprentis de niveau V, quelle relation rétablir ?
1990
International audience
CAP et BEP : une insertion typée selon la spécialité
1995
International audience; Toutes les études consacrées à l'insertion s'accordent à reconna\ⁱtre que les itinéraires des jeunes sont de plus en plus longs et complexes, où alternent périodes de chômage, d'emplois précaires, de stages .. Le risque de chômage s'avère d'autant plus grand que le niveau de formation est faible, l'écart entre sexes est nettement en défaveur des jeunes filles en ce qui concerne l'accès à l'emploi. La dégradation générale du marché du travail a profondément retenti sur la situation des débutants à leur entrée dans la vie active. Pourtant cette détérioration générale renforce les disparités d'insertion selon le niveau de formation, la spécialité suivie et la région de …
L'emploi n'est plus ce qu'il était, l'insertion non plus
1986
En Bourgogne, insertion des jeunes ayant un CAP ou un BEP
1983
Référence interne : 83026; A partir des résultats des deux enquêtes successives réalisées par le CEREQ, dans le cadre de l'observatoire national des entrées dans la vie active, l'auteur étudie les conditions d'insertion professionnelle de deux promotions de jeunes, sortant de formations techniques courtes (CAP et BEP) et son évolution en région Bourgogne. Une des finalités assignées à l'enseignement professionnel est de donner une formation qualifiante, de préparer les jeunes à une entrée directe dans la vie active. Que deviennent les élèves de l'enseignement technique court ? Dans quelles conditions ces jeunes s'insèrent-ils dans la vie active, à quatre ans de distance ? Comment a évolué l…
L'insertion professionnelle des jeunes de niveau 5 en Franche-Comté en 1980
1983
Référence interne : 83024; Les données présentées sont le produit de l'enquête réalisée auprès des jeunes francomtois sortis d'année terminale de CAP ou de BEP au cours de l'année 1978-1979, et ayant quitté me système éducatif. Cette enquête, réalisée en 1980, appréhende la situation des jeunes neuf mois après leur sortie, en mars 1980, et les emplois qu'ils occupent, de façon à cerner leur devenir à la sortie du système éducatif, les conditions d'insertion dans la vie active, et les inter-relations entre caractéristiques de formation reçue, d'une part, et situation et caractéristiques d'emploi d'autre part.