Search results for "LTE"

Opettajien ja opettajaopiskelijoiden käsityksiä kielestä ja kielitietoisuudesta

2020

Tarkastelemme tässä kirjoituksessa opettajien sekä opettajaksi suuntautuvien yliopisto-opiskelijoiden käsityksiä kielestä ja kielitietoisuudesta, jotka ovat voimassa olevien opetussuunnitelmien (ESIOPS, POPS, LOPS) keskiössä. Aineisto on kerätty nykyisten Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden voimaan astumisen jälkeen vuosina 2017–2019, ja se koostuu kahden kielitietoista koulutusta käsittelevän koulutuskokonaisuuden ennakkotehtävistä sekä yliopistoopiskelijoille suunnatusta kyselystä. Tässä yhteydessä keskitymme tehtäviin, joissa osallistujia pyydettiin määrittelemään kieltä ja kielitietoisuutta. Aineisto osoittaa, että niin koulutuksen kentällä vallitsevat kuin yksilöllisetkin käs…

Do concepts and methods have ethics?

2020

Kielellinen tietoisuus kieliopin opetuksen kulmakivenä

2014

Kielioppi tai kielitieto merkitsee itse kullekin meistä eri asioita. Sitä voi tarkastella muun muassa kielen kuvausjärjestelmänä, äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen sisältöalueena tai tutkimusalana. Pohdimme tässä artikkelissa kielioppia osana kielikäsityksiä ja kielitaitokäsityksiä sekä sitä, millaiset pedagogiset lähestymistavat kieliopin omaksumiseen osana kielitaitoa olisivat mielekkäitä opettajankoulutuksessa. Havainnollistamme pohdintaamme tutkimusaineistolla luokanopettajaopiskelijoiden kielikäsityksistä sekä kokemuksillamme ja tutkimuksillamme suomen kielen opettamisesta äidinkielenä ja toisena kielenä. nonPeerReviewed

EI kielioppia kieliopin vuoksi – kuusi toivetta

2014

Äidinkielen opetuksen kielitieto-osio, etenkään kielioppi, ei liene koskaan keikkunut oppisisältöjen suosikkilistan kärjessä. Vaikka kielioppi koulussa on vuosikymmenien saatossa karsiutunut luurangon sirpaleiksi, oppilaiden motivointiongelmista riittää puhetta. Paljon mietitään sitä, miten sirpaleita opetettaisiin, eikä niinkään, mitä sirpaleita kannattaisi opettaa eikä varsinkaan sitä, onko ylipäänsä hyödyllistä opettaa pelkkiä sirpaleita. nonPeerReviewed

Kielitietoinen kielikasvatus

2022

Tampereella panostetaan varhennetun kieltenopetuksen kehittämiseen ja monipuolisiin kielivalintoihin

2020

A1-kielen eli ensimmäisen vieraan kielen opetus on 1.1.2020 alkaen varhentunut alkamaan ensimmäiseltä vuosiluokalta kaikissa Suomen kouluissa (Opetushallitus 2019). Tampereella kieltenopetuksen varhentaminen on huomioitu jo usean vuoden ajan aktiivisella osallistumisella Opetushallituksen hankkeisiin sekä Tampereen kaupungin ja yliopiston yhteistyöllä. Artikkelissa kuvaamme Tampereen yliopistossa tarjolla olevien aiheeseen liittyvien koulutuskokonaisuuksien sisältöjä ja tarkastelemme niiden merkitystä paikallisina toteutuksina osana valtakunnallista uudistusta. Luomme myös katsauksen kielivalintoihin Tampereella, ja pohdimme syitä ja keinoja kielivalintojen monipuolistumiseen. nonPeerReview…

Finlance : the Finnish journal of language learning and language teaching 1993, Vol. XII

1993

Vorwort, pp. 3-4 Preface, pp. 5-6 Hahn, Walther: Kritische Aspekte zur diachronischen Fachsprachenforschung, pp. 9-17 Kalverkamper, Hartwig: Diachronie in der Fachsprachenforschung - Überlegungen zu Inhalt, Methoden und Zielen, pp. 18-47 Jakob, Karlheinz: Verfahrenswege der Wortneubildung im Fachwortschatz der Technik am Ende des 19. Jahrhunderts, pp. 48-62 Melander, Björn & Näslund, Harry: Diachronic developments in Swedish LSP texts: A presentation of some of the results from the research project ’LSP texts in the 20th century’, pp. 63-93 Valle, Ellen: The development of English scientific rhetoric in the Philosophical Transactions of the Royal Society, 1711-1870, pp. 94-124 Ylönen, Sabin…

Finlance : the Finnish journal of language learning and language teaching 1995, Vol. XV

1995

Inhalt Reuter, Ewald: Vorrede über finnische Verhältnisse, S. 7-12 Schriftliche Kommunikation als Gegenstand im Fremdsprachenunterricht Parry, Christoph: Zum Umgang mit literarischen und nichtliterarischen Texten unter besonderer Berücksichtung ihrer narrativen Struktur, S. 13-34 Piitulainen, Marja-Leena: Aspekte der kontrastiven Textanalyse (deutsch-finnisch), S. 35-53 Pakkala, Tuija: Bildliche Informationen im Fremdsprachenunterricht, S. 54-69 Tiittula, Liisa: Schriftliche Kommunikation im finnisch-deutschen Handel und ihre Herausforderungen für den berufsbezogenen Deutschunterricht, S. 70-84 Mündliche Kommunikation als Gegenstand im Fremdsprachenunterricht Reuter, Ewald: Fremdsprachliche…

Finlance : the Finnish journal of language learning and language teaching 1991, Vol. X

1991

Sisältö Valtanen, Helena: Interaktiivisuus, metakognitio ja lukustrategiat vieraan kielen lukemisessa, s. 3-27 Stotesbury, Hilkka: The teaching of summarization, S. 29-41 May, Eva: Research mettiods and academic writing: A teamteaching experiment, s. 43-54 Matthies, Jürgen & Böger Joachim: Fächerübergreifende finnisch-deutsche Fachsprachenkurse an der Universität Jyväskylä, s. 55-66 Ylönen Sabine: Zur Erstellung von Unterrichtsmaterialien für den fachbezogenen Fremdsprachenunterricht aus textlinguistischer Sicht, s. 67-99 Grönholm, Maija: Suomen verbisysteemin omaksumisesta ruotsinkielisillä peruskoululaisilla, s. 101-116

Finlance : the Finnish journal of language learning and language teaching 1995, Vol. XVI

1995

Contents Latomaa, Sirkku: On bilingualism and education of language minority children in Finland, pp. 5-18 Valtanen, Helena: Comprehension: products and processes. Product and process data from two case studies of Finnish readers of English, pp. 19-43 Stotesbury, Hilkka: First and second versions in summarization: experiments with and without peer response, pp. 44-68 Muikku-Werner, Pirkko: The chaos of conversation: Language learning against all odds, ppl 69-82 Ylönen, Sabine & Rimpila, Minna: Deutschbedarf in Technik, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften. Ergebnisse einer Umfrage unter finnischem Hochschulpersonal, pp. 83-126 Grönholm, Maija: Die gewöhnlichsten Verbformkategorien im Finn…