Search results for "Literacy."

Learning English informally through authentic literacy practices : a case study of Finnish 8th grade students

2010

Suomalaisnuorten arjessa englanninkieliset tekstit ja kielenkäyttötavat ovat yleisiä. Nuorisokulttuuri on kansainvälistä ja sen yhteinen kieli on entistä useammin englanti. Uuden teknologian kehittymisen myötä monimediaiset ja monikulttuuriset englanninkieliset tekstiympäristöt ovat entistä useammin osa nuorten arkea. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, miten hyödyllisinä englannin oppimisen kannalta kahdeksasluokkalaiset nuoret kokevat erilaiset tekstikäytännöt koulun ulkopuolella arkitodellisuudessaan. Tutkimuksessa etsitään vastauksia seuraaviin kysymyksiin: 1) Mitkä koulun ulkopuoliset tekstikäytännöt tukevat englannin oppimista? 2) Millaisia yhtäläisyyksiä ja eroja oppilaiden…

Promotion of Literacy in Sub-Saharan Africa: Goals and Prospects of CAPOLSA at the University of Zambia

2014

The convergence of two complementary agendas motivated collaboration between two universities (in Zambia and Finland) to establish the Centre for the Promotion of Literacy in Sub-Saharan Africa (CAPOLSA), focused on initial literacy learning in indigenous languages. The project’s mandate and activities are closely related to Zambia’s national context of literacy and educational provision, emerging trends in information and communication technology, and the University of Zambia’s institutional context of research and development on literacy, child development, and education. CAPOLSA has afforded opportunities for enhancing the working relations between the national university and government …

Mitä opin? Monilukutaitoa ja tutkivaa oppimista monialaisessa oppimiskokonaisuudessa

2019

Tarkastelemme tässä artikkelissa, mitä oppilaat, opettajat ja opettajaopiskelijat raportoivat oppineensa yhdessä toteuttamassaan monialaisessa oppimiskokonaisuudessa, johon osallistuivat erään yhtenäiskoulun kaikki 5.–8. luokan oppilaat. Oppimiskokonaisuuden aihe oli terve elämä ja sitä opiskeltiin viikon ajan ikäsekoitteisissa ryhmissä tutkivan oppimisen keinoin ja monilukutaitoa harjaannuttaen. Tutkimusaineisto koostuu 250 oppilaan, 25 opettajan ja 23 opettajaopiskelijan laadullisista itsearvioinneista, ja se analysoitiin laadullisen aineistolähtöisen teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin. Tulosten mukaan oppilaat kertoivat oppineensa vuorovaikutustaitoja ja monimuotoisten tekstien tuo…

Oppimista tukeva arviointi kieltenopetuksessa

2023

Monipuolisen arvioinnin merkitys korostuu opetussuunnitelman perusteissa (Opetushallitus 2014, 2019) sekä perusopetus- (1998/628) ja lukiolaissa (2018/714). Toisin sanoen arvioinnin ei tule koostua pelkästään kokeista ja muista summatiivisen arvioinnin muodoista, vaan sen rinnalle tarvitaan oppimista tukevaa, formatiivista arviointia. Oppimista voidaan tukea esimerkiksi palautteen, itsearvioinnin ja vertaispalautteen avulla. Nämä tyypilliset formatiivisen arvioinnin välineet ja niiden implementointi opetukseen mainitaankin opetussuunnitelman perusteissa (Opetushallitus 2014, 2019). Formatiivisen arvioinnin avulla voidaan lisäksi tukea oppilaiden oppimaan oppimista ja reflektointia, mikä on …

10.-12. klašu skolēnu medijpratība

2018

Apjomīgais informācijas daudzums, neierobežotās piekļuves un izmantošanas iespējas, tehnoloģiju attīstība un mediju vides pārmaiņas liek nepārtraukti attīstīt savas kompetences pilnvērtīgam darbam ar medijos pieejamo saturu. Pētījuma mērķis izpētīt Jelgavas 10. - 12. klašu vidusskolēnu medijpratības kompetences un noskaidrot izglītības iestāžu pedagogu viedokli par medijpratību, tās nozīmi. Teorētisko bāzi veido Alberta Banduras sociāli kognitīvā teorija, Ērika Eriksona personības attīstības psihosociālā teorija un UNESCO mediju un informācijpratības kompetenču matrica. Darbā izmantotās datu ieguves metodes – aptauja un ekspertu intervijas. Pēc pētījuma rezultātiem var secināt, ka jaunieši …

Interpretation of journalistic photographs as an instrument of visual literacy education

2016

Images are produced, used and distributed on an enormous scale. However, the skills of understanding, interpreting and using images as well as thinking and learning in terms of images are taken for granted, and thus, they are not sufficiently taught and developed, especially in higher education. The need for introducing visual literacy into the curriculum was identified in late 1960s, but no concrete guidelines have followed. This study proposes to apply interpretation of journalistic photographs as an instrument of visual literacy education. The main focus is on the image interpretation process and the kinds of meanings viewers apply to a photograph in the interpretation process. In each o…

From religious instruction to school education: elementary education and the significance of ambulatory schools in rural Finland at the end of the 19…

2013

Lukion vieraiden kielten opettajien käytänteitä ja käsityksiä eriyttävästä arvioinnista

2023

This study explores the perceptions and practices of upper secondary school language teachers on differentiated assessment. The data were collected through a closed and open-ended questionnaire (n=48) and individual interviews with four teachers. The results show that the teachers used a variety of assessment methods, with a predominant emphasis on formative assessment. Although the teachers mentioned many differentiated assessment methods, they did not generally differentiate their assessments to a large extent. The teachers also focused mostly on low-achieving students and neglected adversely gifted students. The teachers seemed to follow the practice of having all students demonstrate th…

The Influence of Instructional Practices on Reading Motivation in Finland

2018

Although the differences between individuals in language and literacy skills and motivation to read start before entering school, teachers and their instructional practices play an important role in the development of reading skills and the various aspects of motivation, especially children’s interest in reading. Interest in reading has been reported to contribute to the reading activity and to the amount of reading which, in turn, promote students’ reading performance. It has been assumed that children’s previous success with learning the basics of reading has provided them with positive feedback about the learning situation, thereby strengthening their interest in reading. Teachers and th…

Omintakeisen kansankynttilän kintereillä

2015

Kirja-arvostelu teoksesta: Suni, Hannu: Röyhkeä opettaja. Esa Paavo-Kallion todellisuuskäsitykset, nälkävuodet ja maailmojen konflikti 1867–1913.. Suomen Kirkkohistoriallinen Seura, 2014. 200 sivua. Teologi Hannu Suni tarkastelee kirkkohistorian piiriin kuuluvassa tutkimuksessaan, kuinka erään kansakoulunopettajan toiminta kuvaa samalla hänen aikansa yhteiskunnallista ja hengellistä murrosta 1800-luvun lopulla. Tutkimuksen keskiössä oleva Esa Paavo-Kallio kyseenalaisti maallikkosaarnaajana perinteiset yhteiskuntarakenteet ja joutui sen vuoksi törmäyskurssille evankelis-luterilaisen kirkon edustajien kanssa. Jyväskylän kansakoulunopettajaseminaarin käynyt Esa Paavo-Kallio kiinnostui opiskelu…