Search results for "MBCT"
showing 3 items of 3 documents
CHANGES IN SCHOOL ANXIETY AND EMOTIONAL SELF-REGULATION OF AN ADOLESCENCE EXPERIMENTAL GROUP FOLLOWING THE ABKT-B PROGRAMME
2020
The purpose of this study was to adapt the experimental programme MBCT-C (Randy J. Semple & Jennifer Lee’s programme “Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Anxious Children”, 2011) in early adolescents and compare the changes in school anxiety and emotional regulation indicators before and after in the experimental and control group. The necessity for intervention with respect to school anxiety and emotional regulation among children with emotional regulation and school anxiety issues in the early adolescence group was indicated by research into problems connected with youth behaviour and difficulties in regulating emotions. The study analysed the results of six 6th grade students (12…
Intervenciones psicológicas basadas en mindfulness y sus beneficios: estado actual de la cuestión
2016
ResumenLas intervenciones basadas en mindfulness (IBM) se fundamentan en antiguas prácticas del budismo, actualizadas y adaptadas al contexto occidental. En la presente revisión se describirán las técnicas más usadas, para a continuación analizar los mecanismos de acción que el mindfulness (i.e., atención plena) parece activar como intervención psicológica. En la segunda parte se revisarán los estudios de tipo aplicado. Se comenzará analizando los ensayos clínicos y metaanálisis relativos a las intervenciones sobre problemas mentales. En un segundo momento se analizarán los estudios de eficacia y metaanálisis relativos a los problemas de salud física. En la parte final se tratan algunos tem…
Skolas trauksmes un emociju regulācijas rādītāju izmaiņas pusaudžu grupā pēc ABKT-B programmas.
2019
Šī pētījuma mērķis ir pēc pieteiktās problēmas veikt intervenci, tulkojot un aprobējot eksperimenta programmu ABKT-B (pēc Randye J. Semple un Jennifer Lee autoru programmas “Apzinātībā balstīta kognitīvā terapija bērniem ar trauksmi”, “Mindfilness - Based Cognitive Therapy for Anxious Children”, 2011) agrīnās pusaudzības skolēnu grupā, salīdzinot skolas trauksmes un emociju regulācijas rādītāju izmaiņas pirms un pēc eksperimenta un kontrolgrupā. Par skolas trauksmes un emociju regulācijas intervences nepieciešamību, kas piemērota bērniem ar emociju regulācijas un skolas trauksmes grūtībām, agrīnās pusaudzības grupā norādīja veiktā pieteikuma problēmu izpēte, saistībā ar skolēnu uzvedību, em…