Search results for "NOVA"
showing 10 items of 3774 documents
La blogosfera como herramienta de evaluación formativa y compartida en la Educación Superior
2021
La experiencia desarrollada es una innovación docente a partir de la creación de blogs educativos o edublogs diseñada para facilitar la interacción y la construcción de un aprendizaje significativo, además de estrategias de seguimiento y evaluación formativa entre iguales. UV-SFPIE_PID20-1353630 The experience developed is a teaching innovation based on the creation of educational blogs or edublogs designed to facilitate interaction and the construction of meaningful learning, as well as training follow-up and evaluation strategies among peers.
El BreakoutEDU como herramienta lúdico didáctica en la formación permanente del profesorado
2021
Experiencia didáctica sobre el breakoutEDU y la gamificación en la formación del profesorado de educación primaria y educación secundaria de la Comunidad Valenciana.
Implementar la enseñanza-aprendizaje de la educación física mediante TICs
2013
Documento para estudiantes de Grado y Máster de Educación Física o para educadores físicos de Primaria y/o Secundaria El documento expone cómo aportar valor añadido a la enseñanza y al aprendizaje de la Educación Física a través de las TIC. Responde a cuestiones básicas cómo: para qué, por qué y cómo utilizar la tecnología educativa en la disciplina. Alude a la necesidad de complementar las tecnologías emergentes con pedagogías emergentes y explica cómo pueden los educadores físicos desarrollar la competencia digital. En definitiva expone que pueden hacer los docentes con las TICs y qué están haciendo las Tic con los docentes.
Perfil de la educación física y sus profesores desde el punto de vista de los alumnos. (Physical education and their teachers’ profile from the pupil…
2007
El objetivo de este trabajo ha sido conocer el pensamiento de los alumnos sobre la Educacion Fisica y sus profesores. Para ello, 788 estudiantes de Educacion Secundaria Obligatoria (337 alumnos y 451 alumnas) han respondido a un cuestionario abierto en el que se les preguntaba que es lo que mas y lo que menos les gusta de EF, como se imaginan a su profesor/a ideal de EF, y las tres caracteristicas mas importantes que deberia tener su profesor o profesora de EF. Tras un analisis de contenido de las respuestas de los alumnos se concluye que las cosas que mas les gustan de EF son las practicas de deportes de equipo y los juegos y actividades variadas; las cosas que menos les gustan son los eje…
Seis años acercando la Escuela al aula universitaria: psicomotricidad, música y expresión plástica en la formación de futuras maestras y maestros en …
2022
Dentro del proceso de evaluación del proyecto de innovación (modalidad CONSOLIDA-PID) que ha venido siendo aprobado y financiado por el Servicio de Formación Permanente de la Universitat de València (UV) en los últimos seis cursos y que ha afectado positivamente el desarrollo de asignaturas del grado de maestro/a en Educación Infantil (EI) concluimos: 1) La formación del/a futura maestro/a en EI debe fundamentarse en el desarrollo de una actitud crítica sobre el papel que juega la educación motriz, musical y plástica en las aulas escolares; 2) que la interacción entre las maestras y maestros de EI, el estudiantado y el profesorado universitario juega un papel fundamental en el análisis crít…
Academic Success and Student Satisfaction with University Teaching
2007
This study uses surveys to assess student academic success in relation to the teaching activity of the University staff. The main goal is to test how the student’s degree of satisfaction of with their teachers can be considered dependent on the success the student obtains in each subject. The results show that the students are more satisfied with their teaching when they have a higher rate of success, although in some optional courses, the degree of satisfaction diminishes with the higher rate of success. The course expectations, when defined by the difference between achievement and success, impact the student satisfaction with the teaching.
Innovación educativa para integrar la seguridad en asignaturas experimentales
2014
La formación es uno de los pilares esenciales para consolidar una auténtica cultura de la prevención que luego repercuta en el ámbito laboral. En Ingeniería Química, la formación en Higiene y Seguridad es absolutamente necesaria, por el tipo de equipos y productos manejados. Sin embargo, la integración de la prevención de riesgos en los nuevos planes de estudio de Ingeniería Química es muy variable, y todavía insuficiente para que los egresados estén capacitados para desarrollar su actividad profesional aplicando los principios de la prevención de riesgos. Aprovechando la puesta en marcha de los nuevos grados, se pensó desarrollar alguna estrategia para mejorar la formación en Seguridad de …
Critical Analysis of the Energy Issue: Internationalization and Professional Competences in Journalism
2013
Este número especial del mes de marzo de 2013 de la revista Estudios sobr el Mensaje Periodístico lleva por título "La enseñanza de la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)". Las universidades han de poner en valor las competencias que se adquieren en la titulación de Periodismo que procuran un conocimiento racional y crítico del presente. Un presente en el que la cuestión energética es clave en la contribución al desarrollo de los principios de protección medioambiental, como señala el Real Decreto 1393/2007. Por otro lado, uno de los objetivos fundamentales del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es fomentar la internacionalización y la movilidad de los …
Protocol: A literature review about the use of crowdsourcing in educational environments
2016
<p>The objective with the protocol described in this paper is to review the existing literature in relation to the implementation of crowdsourcing in educational environments. It seeks to give answer to 4 questions. First, it seeks to answer the question of which kind of crowdsourcing initiatives are more appropriate to be used for educational activities. In second place it’s important to find out whether there is any particular discipline in which crowdsourcing, by its nature, can be applied more naturally. Third, it seeks to identify which factors influence both positively and negatively in the teaching/learning experience using crowdsourcing. Finally, the last question to answer, t…