Search results for "Pédagogie universitaire"
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Rapprochements, croisements, axes de recherches à développer, applications pratiques
2016
National audience
La formation d'enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ?
2015
Today the training of teachers in higher education has become a crucial issue. For this reason many higher education institutions are working on implementing faculty development programmes for their teachers. The current research was conducted around these issues. Our article presents the results of a research inquirying into the impact of participating in a educational development programme in 2013-2014 for newly appointed teachers in aFrench university specialised in sciences and technological sciences. This exploratory research examined two components: a) conceptions of teaching and learning of newly appointed teachers and b) their teaching practices. The results show that taking part in…
Peut-on parler de recherche en pédagogie universitaire, aujourd'hui, en France ?
2008
08102; Définir la pédagogie universitaire et savoir ce qu'elle recouvre en France en termes de recherche constitue un enjeu. En effet, le manque de visibilité et de lisibilité de ce champ en limitent probablement la portée à l'heure où la notion de qualité semble se faire plus pressante dans le contexte universitaire français. En partant d'une définition opérationnelle de ce que l'on peut entendre par pédagogie universitaire en France et en s'appuyant sur une recherche documentaire effectuée à partir de la base de données Francis ainsi que de la consultation de programmes complets de différents colloques, cet article vise à mettre en perspective et à illustrer les principaux axes de recherc…
Le soutien pédagogique individuel
2016
International audience
Which practice-based can develop innovative learning ?
2012
Innovation has many forms and so many ways to acquiring. Restricted by time and volume of this work our aim is limited to show some of the ways of developing of innovation in learning. We supposed that some abilities are efficient to obtain this goal like modeling, management of situation, operational control, teamwork, make a good orientation and in other hand some personal or social factor like motivation. We try to provide a theoretical conceptual basis for designing a guideline for innovative learning and provide a foundation for its continued development. Thus we think that it is crucial to establish references methods for increasing the relationship between the innovation and learning…
Les pratiques pédagogiques des enseignants universitaires :
2012
In France, some studies (Boyer & Coridian, 2002; Clanet, 2001) have highlighted the heterogeneity of teaching practices at the university, especially in the first year, but don't analyze accurately the effects of this variety on the students. However, these practices are not without consequences for them (Bireaud 1990; Bellat Duru, 1995; Galinon Menelec, 1996). So it is to this reflection that is dedicated the research presented in this article. Firstly will be presented studies in France and abroad about the description of practices. The second part will focus on the effects induced by them on students. Finally, we will present an innovative viewpoint of research, on the relationship betwe…
Le caractère formatif d'un dispositif d'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE)
2014
International audience; Cet article examine un dispositif d'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) en analysant les choix des équipes pédagogiques concernant les questionnaires qu'elles conçoivent. Cette étude est menée afin d'étudier la place possible de l'EEE dans le cadre de l'évaluation-conseil. En effet, pour que l'EEE soit utile aux enseignants, il convient que les questions posées aux étudiants permettent aux enseignants comme aux professionnels de l'accompagnement de s'inscrire dans une logique d'évaluation-conseil. Les résultats montrent leur intérêt dans ce cadre en fournissant aux enseignants des données qui leur permettent de conforter ou de modifier leurs enseigne…
Impacts des évaluations des enseignements sur le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur
2018
International audience
Quels sont les besoins d'accompagnement pédagogique exprimés par les enseignants-chercheurs ?: Des pistes pour documenter le développement d'un centr…
2010
La formation pédagogique des enseignants universitaires s'installe en France, même s'il subsiste encore des conceptions de l'enseignement à l'université qui n'envisagent pas le métier comme une " métaprofession " (Arreaola et al., 2003) qui demanderait des expertises autres que disciplinaires. Dans le modèle de développement des Structures Universitaires de Pédagogie, questionner et analyser les besoins est une étape incontournable de la démarche d'ingénierie de formation. Il s'agit notamment d'éviter les lacunes relevées par Shulman (2000) et de ne proposer qu'un modèle additif de formation ou, au mieux, un modèle transformatif imparfait. Cette communication présente la démarche mise en ou…
Rendre la formation des enseignants du supérieur à la pédagogie obligatoire : le cas de la France
2021
International audience