Search results for "Politique éducative"

Nouvelles formes de régulation dans les systèmes étrangers : autonomie et choix des établissements scolaires

2001

International audience; Dans le cadre de l'appel d'offre \guillemotleft Questions d'Éducation \guillemotright, lancé par leCNCRE en automne 1998, une équipe de l'IREDU - Université de Bourgogne(Meuret, Broccolichi et Duru-Bellat, 2001 (1)). s'est efforcée de rassemblerles acquis de la recherche sur les questions de l'autonomie des établisse-ments et du choix de ces derniers par les \guillemotleft usagers \guillemotright. Il est apparu oppor-tun de traiter de concert ces deux questions, qui sont liées à plusieurségards. Elles le sont dans les discours, étant parfois considérées comme lesdeux faces d'une même dérive \guillemotleft libérale \guillemotright. Elles le sont également d'un pointde…

Options pour une allocation coût-efficace des ressources

2006

06043; L'analyse coût-efficace de la qualité de l'éducation cherche à identifier la relation entre, d'une part, les moyens et les modes d'organisation scolaire et, d'autre part, les résultats obtenus. C'est cette relation que nous examinons dans ce chapitre, organisé en trois grandes sections. La première fixe le cadre financier général de la politique éducative et étudie la manière dont les problématiques liées à la qualité des services offerts s'y inscrivent. La deuxième s'attache de façon plus spécifique aux facteurs de l'organisation scolaire, en mettant en regard leur impact sur les acquis des élèves et leur coût et en examinant les options possibles pour leur mise en oeuvre et leur co…

Regards sur l'école Palestinienne : quelle politique éducative ?

2011

L'école des Palestiniens dans la guerre et en guerre, peut-elle constituer l'un des socles du futur Etat palestinien (une population, un territoire, une autorité politique souveraine) ? Plus précisément, sur la base des travaux réalisés par Louis Althusser, cet article tente d'apporter quelques éléments de réponse à la question suivante : la Palestine dispose-t-elle d'une école inscrite dans un appareil idéologique d'Etat susceptible de former une population culturellement homogène, garante d'une unité nationale, et disposant des compétences attendues pour participer au développement économique du pays ?

L'évaluation partenariale des politiques publiques d'éducation.

2017

International audience; Dans cet ouvrage, la méthode de l'évaluation partenariale est développée et appliquée à des cas concrets de politiques publiques d'éducation. Selon cette méthode, les parties prenantes aux politiques d'éducation sont associées aux principales étapes de l'évaluation. Cela permet aux partenaires sociaux d'influer sur le processus, de s'en approprier les résultats et d'en faciliter leur mise ouvre. L'ouvrage expose tout d'abord trois cas concrets d'évaluations partenariales dont les étapes d'analyse sont détaillées. Les perceptions et les réactions des parties prenantes y sont notamment relatées. Les évaluations sont ainsi décrites et vécues de l'intérieur. L'ouvrage ef…

Evaluation des politiques publiques en éducation : quelques balises pour leur conduite

2000

Actes du colloque organisé par l'IREDU-CNRS et l'ENESAD, Établissement national d'enseignement supérieur agronomique de Dijon, les 15, 16, et 17 septembre 1999, à Dijon.; International audience

L’intégration des technologies numériques à l’École : discours et pratiques en tension : étude d’une expérimentation « tablettes » en collège

2019

This thesis focuses on educational policies in favor of digital technologies and on levers of action implemented to encourage students and teachers to use these technologies in school. The ethnographic study took place from July 2013 to October 2015 and was conducted in a college engaged in tablet experimentation for digital education (TED). The research focuses on the processes of appropriation of a mobile technology designed to be educational and aimed at developing innovative and enriched new instrumented practices. The experiment study is centered around the device concept. To analyze the actual or expected effects of the use of a socio-technical object in an educational context and the…

Note critique de "Educational Research, Policymaking and Practice" (M. Hammersley). Londres, Paul Chapman Publishing, 2002

2003

International audience

Préface

2018

De la nécessité d'évaluer les pratiques enseignantes : entre enjeux sociaux et obstacles méthodologiques

2003

This article takes a critical look at the assessment of teaching practices. Firstly, it reminds both principles and methodology whereby school is assessed ; secondly, it mentions social and political issues on which those researches have an effect. Unfortunately, teaching practices are not very much known in France, and so is their efficiency. As a result, significative improvements may be done to develop research on education in France.

Politiques éducatives et conditions de l'objectif "80 pour cent d'une classe d'âge au niveau IV"

1993

International audience; L'objectif de conduire 80 pour cent d'une classe d'âge au niveau baccalauréat a été défini en 1985. Un certain nombre de mesures pédagogiques prises dès le début des années 60 ont permis l'expression de cet objectif en créant les conditions favorables de son développement. Cet article vise à reconstituer la complémentarité des mesures qui ont touché le collège, le lycée et la gestion de l'orientation pendant les trente années qui séparent le décret du 6 janvier 1959 portant la scolarité obligatoire jusqu'à 16 ans de la loi d'orientation sur l'éducation du 10 juillet 1989 donnant pour mission au système éducatif de qualifier tous les jeunes et d'en former 80 pour cent…