Search results for "Problemes"
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Social Difficulties As Risk and Maintaining Factors in Anorexia Nervosa: A Mixed-Method Investigation
2018
Anorexia nervosa (AN) is a serious psychiatric disorder characterized by severe restriction of energy intake and dangerously low body weight. Other domains of functioning are affected, including social functioning. Although difficulties within this domain have started to be acknowledged by the literature, some important gaps remain to be filled. Do social difficulties predate the onset of the illness? What difficulties in particular are relevant for the development and maintenance of the illness? The aim of this study is to combine the use of quantitative and qualitative methods to answer these questions. Ninety participants with lifetime AN (88 women and 2 men) completed an online survey a…
Adaptive and Creative Problem-Projects in the Teaching of Science. Description of the Methodology and Appreciation of the Students Involved
2019
En este artículo se describe la metodología que se ha denominado Aprendizaje Basadoen Problemas-Proyectos Adaptativos y Creativos (ABPac), utilizando como ejemplo algunos de losproyectos realizados en el centro concertado Jesús-María de Burgos durante diez años, entre 2006y 2016, con alumnos de Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Esta metodología sugiere una aten-ción a la diversidad del alumnado considerando sus necesidades e inquietudes. Además, se analizacuantitativamente el resultado de la encuesta de percepción realizada a 73 individuos involucradosen esta metodología cuando ya ha transcurrido un tiempo de madurez y se encuentran finalizandosus carreras o con estas ya finalizadas. L…
El monument al mestre Serrano a Sueca per Vicente Beltrán: entusiasme inicial, construcció i problemes legals
2018
Educar
2015
El presente artículo describe una experiencia de formación en alternancia en un contexto de educación superior; en concreto, a partir de la iniciativa desarrollada por Florida Universitaria, centro adscrito a la Universidad de Valencia. La formación en alternancia implica alternar el aprendizaje entre períodos desarrollados en el centro educativo y momentos desarrollados en el contexto laboral. El objetivo del presente trabajo es identificar una iniciativa que, de forma empírica, muestre cómo estos periodos impactan en el aprendizaje de competencias de los estudiantes. La metodología que se ha aplicado en la experiencia de formación en alternancia se basa en el aprendizaje basado en problem…
Modelling in Physics: A matter of experience?
2012
This study is focused on analyzing experimental results obtained due the use of different types of problem statements. It analyzes characteristics of problem-solving processes in subjects who have different levels of experience in solving physics problems. The problem-solving process is assumed as a process of modeling where different levels of representations are built. It is proposed a comprehension model for Physics problem-solving that assumes the existence of three levels of representation with different ontological elements and different levels of abstraction: A Situation Model (referential, non-abstract world representation of objects and events), a Conceptual-Physics Model (abstract…
Dificultades algebraicas en la resolución de problemas por transferencia
2007
La enseñanza de resolución de problemas en ciencias y matemáticas se realiza en general mediante estrategias de transferencia (transfer): se resuelve y explica un conjunto de problemas y después se pide a los estudiantes que resuelvan otros problemas análogos a los ejemplos trabajados. Los profesores de Secundaria con frecuencia asumen que las relaciones analógicas entre los problemas resueltos y los problemas propuestos son sencillas de comprender y establecer, y atribuyen el fracaso a la falta de dominio de los procedimientos matemáticos de resolución. En este trabajo se realiza un experimento para probar si esta atribución causal es adecuada o no. Los resultados demuestran que la causa p…
A Cognitive model to analyse physics and chemistry problem-solving skills: mental representations implied in solving actions
2020
In physics and chemistry, the development of problem-solving skills is necessary to become an expert. A simple cognitive model to analyse such development is proposed and tested. An exploratory research was conducted with expert professors and students in initial and advanced years. A think aloud procedure was used to obtain relevant data while the participants tried to solve undefined, open problems. Solving these problems required a particular skill representative of expertise: modelling reality using science. More than 1350 solving actions were collected and related to the mental representations elaborated, developed and inter-related by solvers. The proposed model was able to account fo…
Material complementari per al Laboratori de Química Orgànica II (34207)
2021
El material forma part dels materials docents per a optar als premis Fernando Sapiña d'elaboració de material docent en valencià Ací podràs trobar una col·lecció de material addicional per a l'assignatura Laboratori de Química Orgànica II. Here, you can find a collection of supplementary material for the Laboratory of Organic Chemistry II.
Contexto, Estructura y Analogías en la Resolución de Problemas Verbales Algebraicos por Maestros de Primaria en Formación
2015
This study analyses the influence of word problem's context and structure, and capturing the structure and using analogies on problem-solving. A 2x3x2 factorial design was used with two between-subjects variables -capturing the structure and the use of analogies- and one within- subjects variable -structural complexity of word problem-. Two types of booklets containing two word problems that differ from each other in structure (and each type of booklet having problems of different context) and questions about capturing the structure and using analogies in problem solving, were administered to 66 third-year pre-service primary teachers from the same university (University of Valencia,Spain).…
Effects on High School students of the use of symbols that show the difficulty level of a problem
2014
En este trabajo se analiza el efecto sobre la resolución de problemas del uso de símbolos (junto al enunciado del problema) que indican su grado de dificultad. Asimismo, se estudia cómo influye en este efecto el nivel académico de los estudiantes. Sesenta y siete estudiantes de secundaria (4º de ESO y 2º de Bachillerato) han resuelto dos problemas de distinta dificultad y que tienen símbolos que anuncian su nivel de dificultad (real o falso). Además, se ha entrevistado a cuatro de ellos para obtener información sobre sus características y la influencia de los símbolos. Los resultados revelan que: a) los símbolos influyen de manera significativa en el éxito de la resolución de los problemas,…