Search results for "Profesor"
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Evidencias de validez interna de un instrumento para evaluar la colegialidad docente
2019
Este estudio es parte de una investigación más amplia que busca diseñar un modelo de evaluación de los sistemas educativos basado en la mejora de la cohesión social. Se trata de un estudio de validación métrica de un instrumento de evaluación de la colegialidad docente. El instrumento se aplicó a partir de las conclusiones del estudio de validación por comités de expertos. La muestra estuvo formada por 147 profesores voluntarios de primaria y secundaria de España. La metodología utilizada se basó en la recogida de evidencias métricas de validez interna del instrumento; se estudió la dimensionalidad mediante el análisis factorial exploratorio y la capacidad de discriminación mediante el anál…
La metodología Sociocultural en la Formación de Maestros. Una experiencia interdisciplinar
2008
Este artículo muestra una reflexión sobre el trabajo conjunto de un grupo de docentes universitarios (GIID) que trabajan desde áreas diferentes en la formación inicial de maestros y pedagogos, adscritos a la Universitat Jaume I de Castellón y a la Universitat de Valencia. Pretendemos mostrar cómo se ha ido construyendo una metodología universitaria que tiene como referente la teoría sociocultural, que contempla que lo que se enseña y se aprende está mediatizado por los contextos culturales que afectan a la acción educativa. Destacamos la importancia de las ayudas instrumentales y sociales para facilitar los procesos en la construcción del conocimiento así como la toma de conciencia del prop…
A vueltas con la enseñanza inicial de la lengua escrita. No hay nada resuelto?
2010
La justificación para abordar este tema en un contexto de formación de docentes viene dada por el hecho de que los resultados de la investigación nos ofrecen pautas para la enseñanza inicial de la lengua escrita, que si bien no son absolutamente nuevas, se van clarificando cada vez más, apoyándose o corroborando otros estudios anteriores. Ya no hay excusas para desconocer cuáles son los parámetros en los que sería conveniente basar la enseñanza de la lengua escrita, más allá de los métodos, de los prerrequisitos y de las explicaciones de un tipo u otro que en la formación se han ido barajando. Si bien hay mucha incretidumbre, van apareciendo algunas certezas. La necesidad de conocer las con…
Análisis de plataformas digitales y competencias del profesorado en entornos virtuales
2018
Las tecnologías digitales han entrado en la escuela y en la universidad de forma imparable y el profesorado ha de afrontar el reto de responder a las necesidades educativas y al contexto de la sociedad del siglo XXI. Para ello, hemos de alcanzar las competencias necesarias para trabajar en entornos virtuales y también facilitar espacios de reflexión donde sea posible la construcción del conocimiento de forma cooperativa. A través del instrumento-guía para el análisis de las plataformas y/o portales web del grupo CRIE de la Universidad de Valencia, examinamos dos plataformas virtuales, para recalar en el tema de las competencias que ha de dominar el profesorado y el modelo de enseñanza que s…
Rol de las familias. Escuelas y docentes en las interacciones entre tecnología digital y primera Infancia y sus posibles efectos
2022
En este capítulo se pretende describir los usos e influencia de la tecnología centrados en la Primera Infancia, tanto en la escuela como en el hogar. Se reflexiona sobre la interacción entre infancia, tecnología, familias y escuela, partiendo de la Teoría ecológica de sistemas y en el marco de la sociedad digital del siglo XXI. This chapter aims to describe the uses and influence of technology focused on Early Childhood, both at school and at home. It reflects on the interaction between childhood, technology, families and school, based on the ecological theory of systems and within the framework of the digital society of the 21st century. Se destaca el papel relevante que tiene la comunicac…
Contribución de las Prácticas de Campo a la construcción del Conocimiento Profesional del Profesorado de Biología. Un estudio con futuros docentes de…
2018
En el ámbito de las Ciencias Naturales y la Biología, las Prácticas de Campo constituyen un eje fundamental de su enseñanza y aprendizaje, promoviendo especialmente la puesta en valor de la biodiversidad, la generación de actitudes en pro de la conservación de los seres vivos y el contacto directo con los entornos naturales. Sin embargo, son escasos los profesores de ciencias que las emplean en su práctica docente, en parte debido a la escasa formación sobre cómo enseñar Biología en la naturaleza. Concretamos nuestra investigación en la construcción del Conocimiento Profesional de los futuros profesores de Ciencias Naturales, contextualizándola en la Universidad Surcolombiana (Neiva-Colombi…
La génesis del texto escrito. Análisis de interacciones orales en aulas de 3 a 8 años
2008
El trabajo que presentamos proviene de una investigación realizada en un Seminario de Formación de Maestros en el que se estudiaban las practicas de aula para enseñar a escribir, con profesorado de diferentes niveles: de 3 a 8 años. La experiencia de investigación se sitúa en el marco de la colaboración permanente de profesorado de educación Infantil y Primaria con profesores de la Universidad dedicados a la Formación de Maestros y el interés que mueve todo este trabajo se centra en la didáctica de la lengua bajo las perspectivas de una enseñanza de corte democrático y sociocultural. La relación de la investigación con la acción didáctica y de la teoría y la práctica se establecen como ejes…
Formación del profesorado de historia y ficción televisiva: el aprovechamiento didáctico de las series históricas en educación secundaria
2017
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Monográfico con el título: “Initial Teacher Education and Professional Development: international challenges and insights from History Education” Se aborda la capacidad de aprovechamiento didáctico mostrada por 72 estudiantes universitarios procedentes del Máster de Profesorado de Educación Secundaria (especialidad de Geografía e Historia) en relación con las series de televisión de temática histórica. Para ello, se ha diseñado un instrumento (un cuestionario abierto sobre ficción televisiva) orientado a examinar, por un lado, la alfabetización mediática de los futuros docentes y, por otro, su capacida…
Art education to train teachers in human rights and sexual diversity
2020
En el presente trabajo se analizan las posibilidades de un museo online para ofrecer al futuro profesorado de educación primaria recursos in-novadores, materiales gratuitos y accesibles con los que impulsar un mayor conocimiento de los colectivos LGTB a través del arte. Se reivindica el uso de la tecnología digital, de las artes y las humanidades, para generar derivas pedagógicas con acciones de orden social, político y cultural, en defensa de los derechos humanos. La educación artística avanza hacia modelos porosos, y el colectivo docente comprometido con las problemáticas sociales necesita más información. Incorporamos estas cuestiones a la formación inicial de maestros/as de primaria. La…
La Formación del Profesorado para la Inclusión. Evolución Normativa y Situación Actual en Turquía, República Checa e Italia
2018
Recientes propuestas de UNESCO y nuevas leyes europeas enfocan el tema de la inclusión en el campo de la educación. Con este estudio de naturaleza comparada mostramos la situación de Turquía, República Checa e Italia por lo que se refiere a la formación del profesorado en servicio y en la fase de su formación inicial. A través de la comparación de la legislación de cada país, se evidencia la presencia de un plan de formación trienal para el profesorado en servicio en República Checa e Italia. Discurso distinto tenemos que hacer para Turquía. En las conclusiones describimos analogías y diferencias entre los tres países.