Search results for "Psicodiagnosi"

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Il danno psichico da Disturbo Post-Traumatico da Stress (DPTS): aspetti clinici e testologici

2002

Distrubo da Stress Post-TraumaticoSettore M-PSI/08 - Psicologia ClinicaSettore M-PSI/03 - Psicometriadanno psichico psicodiagnosiDisturbo da Stress Post-traumaticoSettore MED/25 - Psichiatria
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La psicodiagnosi

2009

Psicodiagnosi Dipendenze patologiche Test psicometrici
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L’etica dei percorsi diagnostico-riabilitativi della madre assassina

2013

L'infanticidio è un delitto che provoca come pochi altri riprovazione e allarme sociale, con forte eco mediatico; l'opinione pubblica è messa di fronte al fatto che l'istinto materno “non è innato” (Pannitteri, 2006)1 e che le funzioni materne non sono sempre protettive. Il caso della madre infanticida è anche uno spunto di riflessione sulla relazione medico-paziente. L’approccio psichiatrico-forense, come quello clinico, presuppone una relazione autentica e significativa, il più possibile scevra da errori di interpretazione e da dinamiche contro-transferali, quali reazioni emotive di diffidenza e stigmatizzazione nei confronti del reo, che ostacolano il comprendere psicologico e psicopatol…

Settore MED/43 - Medicina LegaleSettore SPS/12 - Sociologia Giuridica Della Devianza E Mutamento SocialeSettore MED/25 - Psichiatriafiglicidio psicodiagnosi riabilitazione test di Rorschach stigmatizzazione
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Il metodo delle favole di Louisa Düss

2015

Le favole, è noto, ricoprono un ruolo fondamentale nel percorso di sviluppo e maturazione psicologica del bambino. Esse riescono, come le leggende, i racconti, i sogni e i miti, con linguaggio se mplice e immediato, attraverso la metafora, a presentare in modo comprensibile e accessibile alla portata della psiche infantile, situazioni di conflitto, suggerendo soluzioni più o meno magiche. Nella loro struttura a trama leggera e aperta, sono un dispositivo che, di per sé, incrocia e condensa principalmente tre dimensioni: comunicativa, narrativa e simbolica.

favole DüssFavole di Louisa Duss psicodiagnositica età evolutiva
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La diagnosi e suoi modelli

2015

«Esaminare accuratamente» coincide con la vera e propria osservazione e con l’uso degli strumenti, mentre «riconoscere» rimanda alla ricerca di corrispondenze tra quanto si è osservato e tutto ciò che costituisce il «sapere» dello psicodiagnosta (valutazione e conseguente decisione). Per tale motivo si può guardare alla diagnosi come processo «in fieri». La conoscenza psicodiagnostica è infatti una conoscenza «speciale» (Saraceni e Montesarchio, 1988), perché caratterizzata da scopi decisionali.

modelli di assessmentpsicodiagnosi
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