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Integración escolar de los niños con cáncer
2002
Se describen la necesidades educativas especiales de los niños con cáncer, los factores que influyen en su integración escolar, las adaptaciones curriculares y los servicios educativos
Perfil neuropsicológico pre y post rehabilitación de una adolescente tratada con radioterapia holocraneal
2005
Burkitt no Hodgin estadío 4 con afectación en el SNC. Los tratamientos incluyeron, además de quimioterapia sistémica e intrarraquídea (LMB-89), radioterapia holocraneal (24Gy). En estudio de imagen se aprecian cambios de señal en sustancia blanca frontal relacionados con terapéutica. La paciente fue evaluada con el protocolo de evaluación neuropsicológica de nuestra Unidad. Este protocolo abarca múltiples funciones cognitivas, así como evaluación de alteraciones psicopatológicas. En septiembre de 2003 presentaba deterioro cognitivo prácticamente generalizado. La rehabilitación se realizó teniendo en cuenta este perfil, edad y las perspectivas e intereses de la paciente. Se decidió interveni…
Las necesidades educativas especiales de los niños con tumores intracraneales
2000
Los tumores del sistema nervioso central (S.N.C.) son el segundo tipo de neoplasias más usuales en la infancia, después de las leucemias, y constituyen uno de los retos más importantes, tanto para los médicos, como para los psicólogos, pedagogos y maestros, en su tarea de mejorar o compensar las secuelas neurológicas derivadas de la enfermedad y de los tratamientos. En la práctica las secuelas son el precio que un niño con tumor intracraneal debe pagar por vivir, y la meta futura es intentar evitarlas, prevenirlas y tratarlas. Las posibilidades de recuperación del niño con un tumor intracraneal son muchas e importantes. La rehabilitación neuropsicológica debe comenzar lo antes posible: cuan…
Hacia una educación inclusiva y democrática en el contexto de la educación secundaria en Italia
2020
El presente trabajo pretende indagar y describir las fases más importantes del proceso de inclusión en los centros escolares de Italia, en concreto en el Instituto técnico y tecnológico "G. Tomasi di Lampedusa", provincia de Messina. Tratamos de explicar los procesos de integración e inclusión y las implicaciones educativas que conllevan en el contexto de la política educativa de Italia. En este trabajo de corte cualitativo nos ubicamos en un contexto escolar no segregado pero inclusivo determinado gracias a la Ley italiana n. 170/2010, que creó la categoría marcada por el acrom BES (necesidades educativas especiales), que abarca a los estudiantes que se encuentran en condiciones de discapa…
Selección de publicaciones de Mª Inmaculada Fernández Andrés, profesora de la Universitat de València
2021
Mª Inmaculada Fernández Andrés estuvo vinculada a la Universitat de València como estudiante, personal investigador en formación y posteriormente profesora desde 1997 hasta su fallecimiento el 29 de octubre de 2019. En este texto, algunos de sus compañeros y compañeras en la universidad le rendimos un pequeño homenaje. En cada sección del texto, una o varias de las personas que coincidimos con Inma hemos escogido alguno de los trabajos que elaboramos con ella, o en los que ella participó de un modo u otro. Por motivos de derechos de autor, no reproducimos aquí el texto completo de las publicaciones, sino que proporcionamos el enlace para el acceso a texto completo en los casos en que está d…
Medidas específicas de atención a la diversidad
2008
Se describen las medidas específicas de atención a la diversidad para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la normativa española derivada de la LOE.
Solución conjunta de casos de necesidades educativas especiales. Sospecha de altas capacidades.
2019
Se plantea un trabajo de colaboración entre estudiantes del grado en psicología y los grados en maestro/a en educación infantil y maestro/a en educación primaria para la solución de un caso práctico de educación especial.
Solución conjunta de casos de necesidades educativas especiales. Sospecha de discapacidad intelectual
2019
Se plantea un trabajo de colaboración entre estudiantes del grado en psicología y los grados en maestro/a en educación infantil y maestro/a en educación primaria para la solución de un caso práctico de educación especial.
Solución conjunta de casos de necesidades educativas especiales. Sospecha de TEA
2019
Se plantea un trabajo de colaboración entre estudiantes del grado en psicología y los grados en maestro/a en educación infantil y maestro/a en educación primaria para la solución de un caso práctico de educación especial.
Las necesidades específicas de apoyo educativo
2008
Se explica los conceptos que se han utilizado para denominar al alumnado con discapacidad (handicap, necesidad educativa especial y necesidad específica de apoyo educativo) y su evolución en la normativa española