Search results for "Sana"
showing 10 items of 725 documents
Etymologia ja epäsäännöllisyyden haasteet
2020
Arvoitu teos:
 Jeongdo Kim: Hulisemisesta hulinaksi. Onomatopoieettisuuden haalistuminen suomen fonesteemisten substantiivien valossa. Helsinki: Helsingin yliopisto 2019. 266 s. isbn 978-951-51-5432-3. Saatavilla verkossa osoitteessa http://urn.fi/URN:ISBN:ISBN 978-951-51-5433-0.
Korpuspohjaista oppijansanakirjaa tekemässä: esimerkkinä ConLexis
2013
Artikkelimme kasittelee korpuspohjaisia oppijansanakirjoja. Sahkoisiin aineistoihin ja kielenkaytosta hankittuun tutkimukselliseen tietoon perustuvat sanakirjat ovat edelleen harvinaisia, ja kielenoppijoille niita on tarjolla hyvin vahan. Suomesta tallaisia sanakirjoja ei ole ollut lainkaan. Esittelemme yleisesti oppijoille suunnattujen sahkoisten sanakirjojen vaatimuksia ja tarkemmin uuden tekeilla olevan ConLexis-verkkosanakirjan suunnittelutyota, tavoitteita ja sisaltoa. ConLexis on suunnattu B1-tason ja sita edistyneemmille kielenoppijoille, mutta sita voivat opettajat kayttaa opetuksensa tukena alemmillakin taitotasoilla. Sana-artikkeleissa esitetty tieto perustuu laajoihin korpusanaly…
The role of letters and syllables in typical and dysfluent reading in a transparent orthography
2012
The role of letters and syllables in typical and dysfluent 2nd grade reading in Finnish, a transparent orthography, was assessed by lexical decision and naming tasks. Typical readers did not show reliable word length effects in lexical decision, suggesting establishment of parallel letter processing. However, there were small effects of word syllable structure in both tasks suggesting the presence of some sublexical processing also. Dysfluent readers showed large word length effects in both tasks indicating decoding at the letterphoneme level. When lexical access was required in a lexical decision task, dyslexics additionally chunked the letters into syllables. Response duration measure rev…
Dual-stage and dual-deficit? Word recognition processes during text reading across the reading fluency continuum
2021
AbstractCentral questions in the study of visual word recognition and developmental dyslexia are whether early lexical activation precedes and supports decoding (a dual-stage view) or not (dual-route view), and the locus of deficits in dysfluent reading. The dual-route view predicts early word frequency and length interaction, whereas the dual-stage view predicts word frequency effect to precede the interaction effect. These predictions were tested on eye movements data collected from (n = 152) children aged 9–10 among whom reading dysfluency was overrepresented. In line with the dual-stage view, the results revealed an early word frequency effect in first fixation duration followed by robu…
Sublexical effects on eye movements during repeated reading of words and pseudowords in Finnish
2011
The role of different orthographic units (letters, syllables, words) in reading of orthographically transparent Finnish language was studied by independently manipulating the number of letters (NoL) and syllables (NoS) in words and pseudowords and by recording eye movements during repeated reading aloud of these items. Fluent adult readers showed evidence for using larger orthographic units in (pseudo)word recoding, whereas dysfluent children seem to be stuck in a letter-based decoding strategy, as lexicality and item repetition decreased the NoL effect only among adult readers. The NoS manipulation produced weak repetition effects in both groups. However, dysfluent children showed evidence…
Oppimiskontekstin vaikutus oppijanpragmatiikkaan : astemääritteet leksikaalisina nallekarhuina
2015
Artikkelissa käsitellään oppimisympäristön vaikutusta astemääritteiden käyttöön. Astemääritteet ovat jonkin ominaisuuden asteen suurta, kohtalaista tai vähäistä määrää ilmaisevia, pragmaattista merkitystä kantavia adverbeja (esim. melko, hyvin, tosi). Oppimisympäristön vaikutusta käsitellään artikkelissa korpusten avulla. Vaikka tällä hetkellä käytössä olevat oppijansuomen aineistot eivät ole täysin vertailukelpoisia keskenään esimerkiksi tekstien tehtävänantojen suhteen, voidaan niiden avulla tehdä alustavia havaintoja oppimiskontekstin vaikutuksesta ja edelleen hypoteeseja tulevia tutkimuksia varten. Oppimiskontekstilla tarkoitetaan tässä tutkimuksessa sitä ympäristöä, jossa kieltä opitaa…
Hesitant versus confident family language policy: a case of two single-parent families in Finland
2022
Abstract During the past decade, the field of family language policy has broadened its scope and turned its attention to diverse family configurations in versatile sociolinguistic contexts. The current study contributes to this endeavor by focusing on two single-parent families who live in Finland and who strive to support Russian as a family language. Applying nexus analysis as an epistemological stance and as an analytical lens, the study takes an emic perspective on family language policy. Furthermore, it examines how family language policy is manifested and negotiated during mother–child play and what discourses shape it. The findings reveal two contrasting ways in which family language…
Politische Konzepte in der DDR
2013
Dieser Sammelband geht aus sprach-, literatur- und kulturwissenschaftlicher Perspektive der Frage nach, wie (politische) Begriffe in der ehemaligen DDR konstituiert werden. Autoren aus Deutschland, Frankreich und Griechenland untersuchen Texte aus den Bereichen Presse, Literatur und Politik sowie Propaganda-Plakate und decken dabei bestimmte Vertextungsstrategien auf, die einen Einblick in die DDR-spezifische Diskurswelt gewähren. Eine besondere Aufmerksamkeit liegt bei intertextuellen bzw. -diskursiven Bezügen und bei der mehr oder weniger expliziten, aber fast immer vorhandenen Integration des öffentlichen Diskurses in andere, nicht offizielle Diskurskonfigurationen. Das Buch ist somit fü…
School grades as predictors of self-esteem and changes in internalizing problems: A longitudinal study from fourth through seventh grade
2020
This longitudinal study of 562 students (from ages 10 to 13) investigated whether developmental changes in internalizing problems (emotional and peer problems) can be predicted by school grades in mathematics and language arts and whether these predictive relations are mediated by students' self-esteem. The data comprised of teacher-rated internalizing problems, grades in math and language arts, and student self-ratings of self-esteem. The latent change score modeling indicated that math grades positively predicted self-esteem. Furthermore, lower self-esteem was related to an increase in internalizing and emotional problems in the total sample, and to an increase in peer problems in boys. T…
Läsnäolon tärkeys : opiskelijoiden läsnäolo, siihen vaikuttavat tekijät ja läsnäolon vaikutus oppimistuloksiin
2015
Opiskelijoiden läsnäolon ja oppimistulosten yhteyttä on tutkittu paljon. Opiskelijat saavuttavat parempia oppimistuloksia, mikäli he ovat useammin paikalla luennoilla. Yleisimpiä syitä poissaoloon ovat muiden opintojen työtaakka, sairastaminen ja kokemus siitä, että luennoitsijat eivät tuo riittävästi lisätietoa heiltä saatujen, valmiiden muistiinpanojen lisäksi. Kursseille ilmoittautuneista opiskelijoista on aikaisempien tutkimusten mukaan osallistunut luennolle 30 % – 80 %. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, kuinka iso osa kursseille ilmoittautuneista opiskelijoista on läsnä Jyväskylän yliopiston bio- ja ympäristötieteiden laitoksen luennoilla, mitkä tekijät vaikuttavat läsnäolo…