Search results for "Second Language Acquisition"
showing 10 items of 32 documents
Pedagogical translation, subtitles and ICTs: collaborative projects in L2classroom
2017
[EN] With this paper we offer a contribution to the debate on the importance of translation for learning a second language in the classroom. We exemplify its use as a didactic resource and as a learning tool. We show the methodological bases for a proposal consisting of three collaborative translation projects. This projects were carried out in higher education, namely in a Catalan as a Foreign Language (CLE) classroom at the Université de Picardie Jules Verne (France) in face-to-face and virtual scenarios. These practices are grouped into three different didactic sequences that deal with a given discursive genre –a music video, a commercial and a recipe– and that are realized as a teamwork.
Introduction: On the Complex Ecology of Language Learning ‘in the Wild’
2019
This introduction explicates the central issues informing the chapters in the volume. We outline the epistemological development of Second Language Acquisition research as it has evolved from being predominantly individual-cognitive to a more pluralistic endeavor in which social approaches to cognition and learning are becoming central. Social interaction has been recognized as key to language learning since the 1970’s but the field is still lacking in research that studies the everyday social-interactional ecology in which the L2 speaker acts. We argue that it is time to broaden contexts for empirical investigations to study language learning in the full ecology of ‘the wild’, that is, in …
THE IMPACT OF ANXIETY ON SPEAKING IN ADOLESCENT AND ADULT GROUPS OF ENGLISH LEARNERS
2018
Aim: The aim of this article is to investigate the interdependence between adolescent and adult students’ anxiety and their foreign language speaking achievements. It has been proved that there is no correlation between adolescent learners’ anxiety and their speaking attainments in a foreign language as well as that there is a weak correlation between adult students’ anxiety and their speaking achievements.
 Method: The author of the study employed quantitative research. Data was collected from anxiety questionnaires completed by the students and from achievement sheets filled in by the English teacher based on five-minute speeches performed by adolescent and adult students.
 Conc…
A magyar mint második nyelv tanításának nehézségei és sikerei Nagyváradon
2012
5-6 gadu vecu bērnu komunikatīvās kompetences attīstība multikulturālā klasē
2018
Maģistra darba “5-6 gadīgu bērnu komunikatīvās kompetences attīstīšana multikulturālā klasē” galvenais mērķis bija saprast un analizēt, kā bērni dotajā vecuma grupā attīsta savu komunikatīvo kompetenci otrās valodas apguvē, ņemot vērā, ka valodas mācīšanās notiek iegremdēšanās tipa skolā un bērni nāk no dažādiem vidēm. Teorētiskā daļa kalpoja par pamatu komunikatīvās kompetences koncepta saprašanai un kā tā attiecās uz mūsdienu izglītības vidi. Ar savāktās izpratnes par kompleksiem komunikatīvās kompetences elementiem palīdzību kļuva iespējams pieiet 5-6 gadīgo bērnu komunikatīvās kompetences novērtēšanai otrā valodā. Komunikatīvā kompetence tika analizēta, izmantojot novērošanu, intervijas…
Content based teaching of English on third graders in the Kortepohja elementary school : a case study
1997
"#Dontstayinschool" : learner perceptions on the connection between listening to extramural music in English and different areas of English skills
2015
Vapaa-aikana tapahtuva kielenoppiminen on yhä suuremmassa roolissa nykyaikana. Sitä on jo jonkin verran tutkittu, mutta tutkimus on pääasiallisesti ollut kaikki vapaa-ajan aktiviteetit huomioon ottavaa, eikä siinä täten ole keskitytty tarkemmin tiettyyn aktiviteettiin kuten musiikkiin. Englanninkielinen musiikki on yleisesti ottaen dominoivassa asemassa markkinoilla Suomessa, ja musiikin kuuntelu tarjoaa oppimiseen paljon myös muita kuin auditiivisia mahdollisuuksia, sillä on normaalia että sitä kuunneltaessa nähdään myös lyriikoita videolta tai lauletaan mukana. Tämän tutkimuksen tavoite oli selvittää suomalaisten nuorten englanninkielisen musiikin päivittäisiä kuuntelutottumuksia sekä akt…
Acquisition of english as a second language by students with Asperger Syndrome: a theoretical approach
2015
Partimos de diferenciar entre el Síndrome de Asperger (SA) y el Autismo de alto funcionamiento (AAF) dentro de los Trastornos del Espectro Autista (TEA) considerando tres características principales: individuos con SA muestran un CI elevado, falta de retraso en la adquisición del lenguaje (AL) y una posible facilidad en la adquisición de segundas lenguas (ASL). Además, tratamos los factores y características –favorables y desfavorables- que los/as estudiantes con SA y su profesorado deben considerar al abordar la ASL del inglés. El estudio contribuye a ofrecer una perspectiva más amplia de las teorías contemporáneas sobre ASL y a proporcionar una base sólida para un futuro estudio de campo …
Striving to learn versus "I know all I need": the perceived foreign language skill development of first-year university history students
2016
Kielitaidon kehittymistä on tutkittu paljon, mutta korkeakouluissa tapahtuvaa kielellisestä kehitystä ei niinkään, varsinkaan Suomessa. Opiskelijat ovat muutaman pakollisen kielikurssin jälkeen oman motivaationsa varassa, jaksavatko he pitää yllä kielitaitoaan. Tutkimukseni tarkoituksena on tuoda esille, kuinka ensimmäisen vuoden historian opiskelijat näkevät oman kielitaitonsa ja sen kehittymisen joko parempaan tai huonompaan suuntaan vieraiden kielten kanssa heidän omasta mielestään. Tutkimusmateriaali kerättiin kyselylomakkeella, joka jaettiin opiskelijoille heidän ensimmäisen vuotensa maaliskuussa. Kyselylomake oli jaettu kolmeen osaan. Ensimmäinen osa keskittyi heidän kielitaitonsa syn…
Emerging Constructions in the L2 Italian Spoken by Low Literate Migrants
2019
The emergence of autonomous interlanguage constructions is widely recognised in the literature on L2 Italian. These constructions involve the overgeneralisation of functional forms learners are in the process of acquiring, e.g., siamo in siamo mangiare &lsquo