Search results for "Speech-Language Pathology"
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Approximators and mitigators in Chilean Spanish: the case of 'como' and 'como que'
2019
espanolEn el presente trabajo se realiza un analisis del uso de los aproximadores como y como que en el espanol de Chile y la vinculacion de su valor semantico aproximador con la atenuacion pragmatica. Diversos son los trabajos que han otorgado al marcador como un valor aproximativo (Mihatsch, 2009, 2010; Jorgensen y Stenstrom 2009; Jorgensen, 2011; Holmvik, 2011; Kornfeld, 2013; Kern, 2014; Jimenez y Flores-Ferran, 2018) y tambien un valor atenuador (Briz, 1998; Jorgensen, 2011; Holmvik, 2011; Kornfeld, 2013, Panussis, 2016; Mondaca, 2017; Panussis y San Martin, 2017). Asi, el objetivo es analizar la relacion que existe entre la aproximacion semantica y la atenuacion pragmatica por medio d…
The patterned ways of interlinking linguistic and multimodal elements in visually oriented communities
2019
This paper attends to languaging in the context of visually oriented communities of sign language users through the concept of chaining. I define chaining as the patterned, routine ways of interlin...
Paradigma pragmático-funcional en la rehabilitación de la afasia
2020
Durante las últimas dos décadas, la investigación sobre la rehabilitación de la afasia ha desarrollado una visión pragmática y funcional del lenguaje, lo que ha llevado a una orientación cada vez más multifacética del trabajo terapéutico. En este enfoque pragmático-funcional de la rehabilitación de la afasia convergen diferentes programas concebidos de forma independiente, centrando la terapia en la dimensión relacional del lenguaje, que incluye: las interrelaciones funcionales entre los componentes del sistema lingüístico; la función comunicativa y el uso del lenguaje en contextos naturales como las conversaciones cotidianas; las interrelaciones entre el comportamiento verbal y otros medio…
Prior Experience and Student Satisfaction with E-Tandem Language Learning of Spanish and English
2018
Recent literature in the field of foreign language learning has indicated that classroom learning is not necessarily enough for students to acquire proficiency in a foreign language. Learners who achieve a high level in the target language often combine work in the classroom with activities outside it. At the same time, a number of studies indicate that, when foreign language learners do work with their target language beyond the classroom, it is often to practice the receptive skills of reading and listening as opposed to the productive ones of speaking and writing. For this reason, students at The College of New Jersey in the United States and Universidad de Alcalá in Spain were paired up…