Search results for "TRAJECTOIRE"

Quelles dynamiques formation emploi dans l'hôtellerie ?

2008

08020; La relation formation emploi est étudiée en partant du marché du travail, du côté des personnes employées dans l'hôtellerie. Au regard de la diversité des chemins d'accès aux professions de l'hôtellerie, deux populations se croisent et s'opposent. L'une s'inscrit dans une logique de métier, où les individus orientent leur action, bâtissent leur carrière, en fonction du domaine de formation initial choisi dans l'hôtellerie-restauration : "J'ai cette passion depuis l'âge de onze ans". L'adéquation de la formation à l'emploi constitue dès lors la dynamique de leur parcours. L'autre population "tombée dans l'hôtellerie par hasard", s'inscrit dans une trajectoire différente où apparaissen…

Modélisation de l’évolution d’un finage, du rural au périurbain (Montagne bourguignonne)

2007

La transformation accélérée des rapports entre les sociétés villageoises et leur territoire a des conséquences de nature à la fois organisationnelle, biophysique et agronomique: les opérations d'aménagement rural y trouvent leur justification. Une démarche de diagnostic de territoire a été élaborée et mise en oeuvre à l'occasion de ces opérations. Un itinéraire méthodologique permet de construire un «modèle morpho-historique» qui rend des interrelations entre milieu physique et histoire d'un lieu, à travers un système de relations territorialisé. Le modèle «MH» permet, dans le cadre de procédures d'aménagement, de repérer des portions de territoire «sensibles».

Les représentations du métier des professeurs des écoles au prisme des conditions de travail locales et des trajectoires de long terme

2019

International audience; Les enquêtes portant sur le métier d'enseignant révèlent que les enseignants du premier degré sont peu satisfaits professionnellement. Toutefois, la notion de "satisfaction professionnelle", peu stabilisées scientifiquement (Amathieu et Chaliès, 2014), est attachée à des impressions mêlées dans le cas des professeurs des écoles: le ressenti d'une charge de travail excessive, de stress, d'impuissance, de déception, de colère au travail, des salaires insuffisants et l'absence d'accompagnement ou de formation, un métier perçu comme devenant plus compliqué notamment avec des violences scolaires plus importantes, une évaluation du travail par les inspections jugée "hasard…

Les trajectoires scolaires des élèves issus de l'immigration selon le genre et l'origine : quelles évolutions ?

2016

En ligne sur http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2016/09/brinbaum1.pdf; L'objectif de ce rapport est d'actualiser les connaissances sur la scolarité des élèves dits de la "seconde génération" -nés en France de parents immigrés - en prenant en compte la diversité des origines. Sont mobilisés quatre indicateurs : les notes en 6e et en 3e, la situation scolaire en 2012-2013 soit six ans après l'entrée en 6e (avec les filières suivies) et les aspirations des familles.

Les parcours d'insertion des jeunes

2011

Cet article présente une méthode pour élaborer des typologies d'itinéraires individuels qui prenne en compte la dynamique longitudinale des parcours. Elle s'applique lorsque ces itinéraires sont décrits à partir de calendriers. L'originalité de cette méthode réside à la fois dans le mode de calcul de la distance entre trajectoires, et dans la procédure de classification basée sur les cartes d'auto-organisation de Kohonen. La propriété principale de la distance est de prendre en compte de la proximité entre les états et son évolution dans le temps. Cette méthode est appliquée ici à l'analyse des trajectoires professionnelles, à partir de données du Céreq permettant le suivi mensuel sur sept …

Préface

2016

Conclusion

2016

Introduction

2016

Les compétences sociales et non académiques dans les parcours scolaires et professionnels

2016

National audience; L'approche par « compétences » fait l'objet de nombreux débats dans le système éducatif français. C'est sans doute la préoccupation centrale des politiques actuelles d'éducation et de formation. Si les compétences académiques et professionnelles commencent à être bien référencées, de nombreuses questions se posent en termes de compétences sociales et non académiques qui semblent pourtant déterminantes dans la réussite scolaire et professionnelle. Comment les mesure-t-on ? L'école peut-elle et doit-elle les enseigner ? Peuvent-elles faciliter l'apprentissage d'autres compétences ? Comment influencent-elles les trajectoires professionnelles des jeunes à la sortie du système…

Évaluer les trajectoires scolaires à l'aune de la "méritocratie" ou "les trajectoires scolaires les plus longues sont-elles toujours le fait des meil…

1992

International audience; Cet article présente une synthèse des travaux empiriques réalisés de 1985 à 1992 autour des inégalités sociales de trajectoires scolaires. Loin de constituer le reflet fidèle d'inégalités de résultats scolaires, les différenciations de cursus incorporent pour une part non négligeable des inégalités dans le "choix" des familles. En outre, c'est toute la carrière de l'élève qui apparait affectée par le contexte où prend place sa scolarité, non sans incidence en termes d'inégalités sociales. Ceci interroge sur le fonctionnement de l'école, notamment au niveau collège où se génèrent la plus grande part des inégalités, mais aussi sur les possibilités de réforme d'une inst…