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Presentation of females and males in an English textbook series for Finnish upper-secondary schools
1997
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
2015
El objetivo de esta investigación es analizar las características técnicas y formales de las imágenes que aparecen en los libros de texto de Educación Física del tercer ciclo de Educación Primaria publicados a partir de 2007. La muestra está constituida por 1.455 imágenes de 5 editoriales. El estudio es de tipo descriptivo y empírico; utiliza el análisis de contenido, mediante un sistema de categorías elaborado ad hoc. Los resultados muestran características comunes en las imágenes, otorgando realidad a las características técnicas de las imágenes, mientras que las características formales permiten una mayor fijación y facilitan el aprendizaje del alumno. The aim of this research is to anal…
Presentation of Britain : Finnish 7th graders’ EFL textbooks’ pictures in the 1980s and in the 2000s
2013
Tutkimus selvittää minkälaisia Britanniaan liittyviä kulttuurisia ilmiötä korostetaan 1980-luvun ja 2000-luvun suomalaisten 7. luokan kirjojen kuvituksessa. Tutkimuksen kohteena on kaksi suomalaista 7. luokan englannin kielen oppikirjaa 1980-luvulta, sekä kaksi 7. luokan englannin kielen oppikirjaa 2000-luvulta. Tutkimus pohjautuu määrällisesti toteutettuun tutkimukseen, jossa tutkimuskohteena olevien kirjojen kuvien määrä on laskettu ennalta määriteltyjen, Britannian kulttuuria kuvaavien teemojen mukaan. Nämä tutkinnan kohteena olevat teemat ovat brittiläiset tavat, ympäristö, ruoka, historia ja ulkonäkö, ja ne ovat aineistonkeruun helpottamiseksi ja tarkemman tutkimustuloksen saamiseksi j…
Kieli kasvattajana äidinkielen opetuksessa Venäjällä
2013
Oppikirjan rooli tieto- ja viestintätekniikan opetuksessa
2011
Oppimateriaalien kehittäminen, hyödyntäminen ja rooli tieto- ja viestintätekniikan opetuksessa
2014
First-year engineering students’ use of their mathematics textbook - opportunities and constraints
2012
Published version of an article in the journal: Mathematics Education Research Journal. Also available from the publlisher at: http://dx.doi.org/10.1007/s13394-012-0040-9 The role of the mathematics textbook at tertiary level has received limited exposure in previous research although it is likely that students work individually and that some of this work depends on the use of the textbook. The aim of this study was to investigate the process of approaching the textbook from epistemological, cognitive, and didactical perspectives. The focus was on identifying and discussing the opportunities and constraints in the process. The study was an explorative case study and the participants were fi…
El tratamiento integrado de lenguas en la gramática: una aproximación a la terminología básica en los libros de texto de secundaria
2021
Este artículo analiza la variación terminológica que afecta las denominaciones (variación denominativa), porque en muchas ocasiones los términos constituyen un obstáculo en la construcción de los conceptos. Concretamente, se ha desarrollado un trabajo terminográfico, de recopilación de los términos utilizados para referirse a las diferentes clases de palabras en los libros de texto de las asignaturas de Castellano y Valenciano de primero y segundo de ESO. Los resultados obtenidos muestran la gran incoherencia terminológica de los libros de texto, con un exceso de términos que dificultan el aprendizaje del alumnado, lo que pone de manifiesto la necesidad de llevar a cabo un tratamiento integ…
Ethnicity in the educational materials. A viev through the lenses of criticas pedagogy
2017
Niniejszy tekst przedstawia wyniki analizy jakościowej i ilościowej wybranych materiałów edukacyjnych (podręczniki do nauki języka angielskiego). Analiza, dokonana przy użyciu aparatu pojęciowego pedagogiki krytycznej, dotyczyła sposobu prezentacji kwestii związanych z etnicznością, a jej celem była ocena badanego materiału pod kątem wzmacniania bądź minimalizowania stereotypów etnicznych oraz stopnia, w jakim podejście autorów/ek nacechowane jest podejściem europocentrycznym. W konkluzji pracy autorka zaznacza tendencję do przedstawiania w wybranych podręcznikach etniczności w sposób uproszczony i stereotypowy, co może zakłócać proces nabywania umiejętności międzykulturowych.
Iz opyta raboty nad učebnym kompleksom "Vsë prosto!"
2016
The article presents the comments of the authors of the textbook series "Vsye Prosto!" ("Everything Is Easy!") on ways of meeting the challenges related to teaching the Russian language at the initial stage. In particular, it involves the introduction of the Russian alphabet, ways of explaining assignments, monitoring achievements and evaluation, as well as the presentation of cross-cultural materials.