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Kritisches Feedback bei internationalen Videokonferenzen in der DaF-Lehrendenbildung
2022
Der Beitrag beschäftigt sich damit, wie DaF-Lehrende in internationalen Videokonferenzen untereinander negatives oder kritisches Feedback aushandeln. Nach einem kurzen Überblick zum Forschungsstand zu negativem bzw. kritischem Feedback in der Lehrendenbildung wird das Konzept von kollegialem Feedback im Erasmus+-Projekt LEELU (www.leelu.eu) dargelegt, das die Datengrundlage für die vorliegende empirische Untersuchung liefert. Für die Analyse wurden aus dem Videomaterial, das im Rahmen der Bildungsmaßnahme entstanden ist, Sequenzen ausgewählt und einer multimodalen Mikroanalyse unterzogen. Ziel der Studie ist es offenzulegen, wie Fremdsprachenlehrende mit unterschiedlichen Kenntnissen in der…
Schweigen in Videokonferenzen: Vom Umgang mit Störungen in Online-Besprechungen
2020
This paper deals with silence in video-based discourse, which includes pauses and delays. The data of the study is provided by international video conferences in which six in-service teachers and six pre-service teachers from three countries (Italy, the Netherlands, Hungary) together with a moderator and an assistent discuss sequences of their lessons. These discussions are part of a teacher training progrmme as conceived and implemented in the Erasmus+ project LEELU (www.leelu.eu). The focus of the present study is to analyse through a multimodal approach how the above-mentioned moments of silence co-constitute the video-based interaction, and how the discourse is built up with the other m…