Search results for "angielski"
showing 4 items of 4 documents
Niedoceniony wymiar - aspekt dokonany/niedokonany w polskiej dydaktyce języka angielskiego
2016
Opozycja aspektu dokonanego i niedokonanego jest jednym z tych zjawisk, które gramatyka praktyczna języka angielskiego pomija milczeniem. Polski student tego języka natyka się na tę kategorię gramatyczną zwykle dopiero w czasie studiów na filologii angielskiej, gdzie program gramatyki praktycznej opiera się o takie podręczniki jak A Comprehensive Grammar of the English Language autorstwa R.Quirk’a, Greenbaum’a, Svartvik’a i Leech’a. Taka praktyka pedagogiczna wydaje się wskazywać, że w opinii autorów programów nauczania, kategoria dokonaności/niedokonaności czasownika jest zjawiskiem interesującym raczej teoretyków, bez wpływu na ewentualny sukces lub porażkę ucznia usiłującego opanować jęz…
Podręcznik do nauki języka angielskiego Franciszka Kuszla w świetle jego biografii
2022
W literaturze glottodydaktycznej Franciszek Kuszel pojawia się sporadycznie jako autor rozmówek polsko-angielskich pt. Rozmowy podręczne dla podróżujących do Londynu Polaków nieumiejących zupełnie Języka Angielskiego (1857). Pozostawił po sobie także inne materiały: „Książkę Podręczną do Uczenia się Języka Angielskiego dla Uczniów Szkoły Główney w Warszawie” [1864] napisaną na potrzeby lektoratu angielskiego w Szkole Głównej Warszawskiej i powieloną metodą litograficzną, a także „Dziennik czynności osobistych od dnia 25 września 1834” – rękopiśmienne źródło informacji biograficznych. Artykuł stawia sobie dwa podstawowe cele: nakreślić biografię autora oraz dokonać analizy jego podręcznika.
Lektorzy języka angielskiego w Wilnie i Krakowie w okresie międzywojennym. Próba biograficzna
2018
This paper concerns lecturers in English at two Polish universities between the wars: the Stefan Batory University in Vilnius and the Jagiellonian University in Cracow. The former employed four teachers of English, while the latter was represented by three. It may be safely assumed that all strived to make English accessible to their fellow countrymen; hence, they contributed in diff erent ways to the EFL market through their didactic endeavours. Their activity was not confi ned to teaching practices, however, as they had very diff erent career paths. Since little is known of them, this paper off ers a closer look at their biographies and embellishes them with archival materials.
Which model of English should we teach?
2022
Zmiana charakteru języka angielskiego na język globalny oznacza, że uczący się tego języka są obecnie bardziej skłonni do przyswajania języka dla celów lingua franca niż do komunikowania się wyłącznie z native speakerami. Dlatego uważa się, że uczenie się języka przy wykorzystaniu native speakerów jako wzorców nie służy uczniom dobrze, ani nie zaspokaja ich potrzeb. Wzorce 1) rodzimego użytkownika, 2) użytkownika „natywizowanego” (upodobnionego do rodzimego) i 3) angielskiego jako lingua franca (ELF), pierwotnie przedstawione przez Kirkpatricka (2006), przeanalizowano ponownie pod kątem ich cech i wad we współczesnym kontekście. Analiza odpowiedzi na pytanie „Jakiego modelu języka angielski…