Search results for "autoregolazione"
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Autovalutazione e autoregolazione dell'apprendimento
2009
La consapevolezza professionale del docente: resilienza e autoregolazione.
2016
Il contributo si inserisce all’interno del Progetto di Rilevante Interesse Na- zionale (PRIN, 2010/2011) dal titolo “Successo formativo, inclusione e coe- sione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi” (Coordinatore Scientifico Nazionale del Programma di Ricerca Prof. Gaetano Domenici), con particolare riferimento all’autovalutazione della consapevolezza del docente. L’autoregolazione consapevole è il processo che, avvalendosi di strumenti di ‘’self-assessment’’ permette di adottare comportamenti più efficaci nella vita personale e professionale. La consapevolezza dello scopo da perseguire promuove la capacità di effettuare scelte e compiere decisioni e, conseguen- tement…
La consapevolezza professionale del docente: resilienza ed autoregolazione.
2016
Il lavoro di ricerca intende evidenziare alcuni caratteri specifici della consapevolezza docente come forma di meta-competenza di natura sia strategica, sia tattica, riferibile al saper gestire se stessi nel contesto dei processi formativi e auto-formativi connessi con lo sviluppo di nuove competenze e/o lo sviluppo ulteriore di competenze già presenti e il loro trasferimento a nuovi contesti La ricerca è inserita nell’ambito del progetto PRIN dal titolo “Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi” (Coordinatore scientifico nazionale del Programma di Ricerca Prof. Gaetano Domenici). Attraverso il nostro lavoro ci siamo proposti di anali…
La percezione dei docenti di insegnamento-apprendimento nel periodo emergenziale COVID-19: una ricerca nella Scuola Siciliana
2021
La didattica a distanza nel periodo di emergenza COVID-19 ha rappresentato una novità senza precedenti cui docenti e studenti non erano preparati. L’indagine sull'esperienza di 1364 insegnanti siciliani ha consentito di raccogliere informazioni sulle strategie organizzative e didattiche attivate, sulle criticità e sulla valutazione dell'efficacia didattica degli interventi effettuati. Sono state rilevate in modo sistematico le percezioni dei docenti relative all’autoregolazione e in particolare alla pianificazione, alle strategie di gestione delle informazioni, di correzione, e di valutazione. La ricerca nasce dal desiderio di accrescere la consapevolezza dei docenti. Conoscere gli effett…
Processi di autoregolazione dell'apprendimento e didattica orientativa. Learning Self-Regulation Processes and Guidance Didactics
2015
L'orientamento inteso come capacità di auto-dirigere se stessi nello studio e nel lavoro, in tutto il corso della propria vita, implica la necessità di sviluppare un complesso di competenze strategiche che risultano essere fondamentali per affrontare con successo il complesso quadro delle trasformazioni che investono il mondo del lavoro e della formazione. Il contributo affronta il rilievo delle capacità di autoregolazione nei processi di orientamento e presenta due metodologie (ALM e ADVP) utili a promuovere negli studenti della scuola secondaria l'autovalutazione di alcune competenze che sono alla base della capacità di dirigere se stessi nello studio e nel lavoro. Guidance, in the sense …
The Flipped Classroom: a Way to Decrease Boredom and Encourage Student Motivation. La classe capovolta: un modo per diminuire la noia ed incoraggiare…
2016
Recenti studi hanno mostrato l'effetto della noia sul successo. L'esperienza della noia vissuta da molti studenti, insieme con i suoi effetti deleteri, implica chiaramente che educatori ed insegnanti, in quanto responsabili della progettazione di ambienti di apprendimento, prestino maggiore attenzione a questa emozione. Questo contributo intende esaminare l'impatto del modello di insegnamento capovolto sul processo di apprendimento dello studente. Nella ricerca sono state utilizzate differenti metodologie, tra cui un inventario sulla percezione degli studenti e l'osservazione delle pratiche di insegnamento, per indagare se ed in che modo gli insegnanti riescono a gestire la noia in modo div…
Serious games e autoregolazione a scuola: una sfida pedagogica nell'attuale panorama digitale
2022
Il presente lavoro intende riflettere criticamente sul valore pedagogico-educativo dei serious games all’interno dei contesti scolastici, a partire dall’idea di una necessaria implementazione di ambienti di apprendimento supportati da strumenti digitali che possano promuovere competenze cognitive ed emotivo-relazionali, sostenendo la motivazione e la partecipazione degli studenti. In questa cornice, il contributo intende porre l’attenzione sugli interventi di promozione e innovazione delle nuove tecnologie nei contesti didattici e sui vantaggi dei serious games, attraverso un uso critico e autoregolato.
l ruolo dell’apprendimento autoregolato nella procrastinazione accademica (The role of self-regulated learning in academic procrastination)
2017
Tra le varie tipologie di procrastinazione quella accademica è una delle più studiate a causa dei suoi effetti negativi sulle performance degli studenti. Considerata come forma di fallimento nell’autoregolazione, è stata indagata all’interno del modello teorico dell’apprendimento autoregolato. Al fine di fornire maggiore evidenza empirica del ruolo svolto dalle strategie di apprendimento autoregolato nell’influenzare la procrastinazione accademica, questo studio ha esaminato in un campione di studenti universitari se, oltre alla gestione del tempo, l’autoregolazione metacognitiva e il pensiero critico aggiungono varianza nel predire la procrastinazione. Il fattore maggiormente determinante …
"Corporate governance": approcci manageriali ed etici a confronto
2009
La crisi di fiducia che colpì il sistema delle imprese statunitense nei primi anni '70 ha promosso l'elaborazione di due distinte concezioni della corporate governance. La prima ha come referente privilegiato azionisti ed investitori ed elegge il mercato (azionario) come lo strumento principale per il governo dell'impresa. L'obiettivo di tale concezione è quello di riportare il management aziendale sotto il controllo degli azionisti. La seconda cerca invece di identificare una prospettiva che tiene nella dovuta considerazione preferenze, bisogni e diritti di tutti gli stakeholders coinvolti nel processo produttivo. Riprendendo la distinzione proposta da Hirschman, possiamo dire che mentre l…