Search results for "competencia digital"
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El conocimiento y la intencionalidad didáctica en el uso de TIC del profesorado de educación física
2020
La formación digital tecnocéntrica del profesorado y el uso tradicional de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), muestran la debilidad del discurso pedagógico frente al tecnológico, confirmando la limitada intencionalidad didáctica de los docentes al usar dichas tecnologías. En educación física se carece de instrumentos específicos para estudiar esa realidad. El objetivo del trabajo fue validar, por el método Delphi, un cuestionario para medir el nivel de conocimiento y la intencionalidad didáctica del profesorado de educación física al usar las TIC, atendiendo a la edad y al género. Posteriormente se aplicó el cuestionario a una muestra representativa de 155 docente…
Implementar la enseñanza-aprendizaje de la educación física mediante TICs
2013
Documento para estudiantes de Grado y Máster de Educación Física o para educadores físicos de Primaria y/o Secundaria El documento expone cómo aportar valor añadido a la enseñanza y al aprendizaje de la Educación Física a través de las TIC. Responde a cuestiones básicas cómo: para qué, por qué y cómo utilizar la tecnología educativa en la disciplina. Alude a la necesidad de complementar las tecnologías emergentes con pedagogías emergentes y explica cómo pueden los educadores físicos desarrollar la competencia digital. En definitiva expone que pueden hacer los docentes con las TICs y qué están haciendo las Tic con los docentes.
Perceptions of technology in education during the COVID-19 pandemic: The views of student teachers specializing in ICT
2022
This study aimed to analyze the perceptions of teacher training students, specializing in Information and Communication Technologies (ICT), in relation to digital technology during the COVID-19 crisis. To do so, forty-three asynchronous interviews, based on an open-ended question, were carried out with students undertaking the Bachelor’s Degree in Primary Education Teaching at the Universitat de València and specializing in ICT, during strict home confinement. The analysis shows that the participants did not have an instrumental view of technology as providing a series of solutions for the educational difficulties presented by the pandemic. Instead, they took a broad analytical view of the …
Entorno Social y Formación del Profesorado en alfabetización digital en la escuela del S. XXI
2021
Tomando como referente los estudios de Area y Pessoa (2012) se considera que la meta de la alfabetización trata de desarrollar en cada sujeto la capacidad para que pueda actuar y participar de forma autónoma, culta y crítica en la cultura del ciberespacio. En este contexto social, se inicia el presente trabajo de investigación con el objetivo de constatar la necesidad de abordar la formación digital docente en el Plan de Formación del Profesorado como un aspecto prioritario para poder garantizar una adecuada formación del alumnado desde un ámbito formal. Taking as a reference the studies by Area and Pessoa (2012), it is considered that the goal of literacy tries to develop in each subject t…
La competencia digital docente: proyecto de formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
2018
La competencia digital es una de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida. Bajo esta perspectiva, y teniendo en cuenta la importancia de la función docente, se propone a continuación un proyecto formativo que tiene por objetivo el desarrollo de la competencia digital por parte del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria de un centro educativo, tomando como referencia la propuesta del Marco Común de Competencia Digital Docente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Los resultados esperados se orientan de forma directa hacia la mejora de las destrezas de los profesores en las cinco áreas de competencia que delimita el Marco (Información y alfabetizac…
El repertorio de recursos tecnológicos para la docencia del futuro profesorado
2021
Un factor importante que hace posible la incorporación de las TIC en las aulas es el dominio de los recursos por parte del profesorado. El objetivo de esta investigación es conocer el repertorio de recursos tecnológicos de los futuros docentes de la enseñanza secundaria. Para ello se realizó un cuestionario inicial al alumnado de la asignatura Complementos para la formación disciplinar en Lengua y Literatura Catalanas del Máster de profesor/a de Secundaria de la Universitat de València del curso 2020-21 con el fin de obtener datos sobre las herramientas digitales para la docencia que conocían, y al final de las clases, los estudiantes elaboraron individualmente un Entorno Personal de Aprend…
RED. Revista de educación a distancia
2021
El mundo requiere personas con conocimientos, habilidades y actitudes que permitan un desarrollo completo de la ciudadanía en un ecosistema digital. Una respuesta educativa a esta exigencia social es la competencia digital. Así, esta finalidad exige niveles óptimos de desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD), en especial en el sector de la Formación Profesional (FP). Con la idea de atender este contexto educativo, en este trabajo se propone un marco de comprensión que integra de forma unitaria la visión sobre la pedagogía, los recursos y la evaluación para entender, evaluar y proponer mejoras en la competencia digital del profesorado de FP. Empleando un enfoque cualitativo, se rea…
Digitalización y organización del Departamento de Prácticas de Formación Profesional
2020
El presente trabajo pretende integrar la tecnología digital en la organización y funcionamiento del departamento de Prácticas de un centro de Formación Profesional. Tratamos de fomentar el uso de herramientas tecnológicas para la operatividad administrativa y comunicativa con los tutores de prácticas formativas, alumnado, instructores de los centros de trabajo y la jefatura del departamento de Prácticas. El desarrollo de esta experiencia está basado en una metodología colaborativa y participativa, para ello se ha creado un espacio virtual organizado de almacenamiento e interacción a través de las tecnologías digitales. En este trabajo de corte cualitativo los resultados manifiestan que el p…
Aprendizaje con dispositivos móviles en Formación Profesional
2020
Este capítulo tiene como objetivo mostrar como se integra la tecnología móvil en el aula de Formación Profesional. Somos conscientes de los inconvenientes que conlleva el uso educativo del móvil en el aula ya que existe demasiada dependencia y todo ello puede ser un elemento distractor en el que se preste más atención al artefacto que a las personas presentes en el aula. Sin embargo, haciendo un buen uso de las herramientas educativas tecnológicas incentivamos la creatividad y la imaginación y al mismo tiempo aumenta la motivación y participación del alumnado. Las actividades docentes diseñadas en esta experiencia han resultado dinámicas e interactivas posibilitando un aprendizaje significa…
La educación lectora, literaria y el libro en la era digital
2016
Los autores estudian la relacion entre las transformaciones de las tecnologias de la informacion y la comunicacion en relacion con la recepcion y produccion de textos desde la educacion lectora y literaria contemporanea. Con este objetivo revisan diferentes conceptos clave en este nuevo escenario comunicativo, como lectura, lector o practicas y habitos de lectura en relacion y apuntan su influencia para los objetivos de la formacion lectora y literaria. Asimismo, reflexionan en torno a los retos que estas modificaciones implican para la disciplina y sus objetivos basicos y abogan por la necesaria vinculacion entre las competencias mediatica, digital, lectora, literaria y comunicativa para p…