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Les diplômés DNSEP 2009 : enquête nationale sur le parcours d'insertion professionnelle 18 mois après le diplôme

2011

Le diplôme national supérieur d'expression plastique (DNSEP) conclut le cycle long (5 ans) des écoles supérieures d'art françaises. Cette étude présente les résultats d'une enquête nationale sur les diplômés de la promotion 2009. Les conditions d'insertion de ces diplômés sont observées et analysées 18 mois après le diplôme.

Enquête d'insertionDiplômé de l'enseignement supérieurDiplômé[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉcole supérieure artistique et culturelleArts plastiquesInsertion professionnelle[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationÉcole supérieure d'art
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A propos de l'insertion professionnelle des diplômés des écoles supérieures d'art : enquête nationale sur les diplômés du cycle long (DNSEP 2003)

2006

06092; Le diplôme national supérieur d'expression plastique (DNSEP) conclut le cycle long (5 ans) des écoles supérieures d'art françaises. Cette étude présente les résultats d'une enquête nationale sur les diplômés de la promotion 2003.

Enquête d'insertionDiplômé de l'enseignement supérieurDiplômé[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Educationécole d'artInsertion professionnelleEcole supérieure artistique et culturelle[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Educationarts plastiques
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L'insertion professionnelle des diplômés DNSEP 2003 : Enquête nationale 30 mois après le diplôme

2006

Cette enquête qui s'appuie sur une promotion nationale de diplômés du cycle long des écoles supérieures d'art, est la première étude réalisée sur le sujet depuis vingt ans. Elle porte sur l'ensemble d'une promotion de diplômés titulaires du DNSEP (Diplôme national supérieur d́expression plastique) 2003. Elle intervient 30 mois après l'obtention du diplôme en juin 2003.

Enquête d'insertionDiplôméHigher school of artInsertion professionnelleArts plastiques[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEcole supérieure artistique et culturelleFranceProfessional insertionArtist
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Les Diplômés DNSEP 2003 : Enquête nationale sur le parcours d'insertion professionnelle

2005

Cette enquête qui s'appuie sur une promotion nationale de diplômés du cycle long des écoles supérieures d'art, est la première étude réalisée sur le sujet depuis vingt ans. Elle porte sur l'ensemble d'une promotion de diplômés titulaires du DNSEP (Diplôme national supérieur d´expression plastique) 2003. Elle intervient 18 mois après l'obtention du diplôme en juin 2003. L'observation au moment de l'enquête aussi bien que les courbes d'évolution, expriment le même constat : le processus d'insertion n'est pas clos à 18 mois, il est au contraire pleinement actif.

Enquête d'insertionDiplôméHigher school of artInsertion professionnelleArts plastiques[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEcole supérieure artistique et culturelleFranceProfessional insertion[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceArtist
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L'insertion professionnelle des diplômés DNSEP 2003 trois ans après le diplôme. Enquête flash à 36 mois : Rapport pour le ministère de la Culture et …

2006

06060 - Un résumé en 7 pages est également disponible; Rapport; Cette enquête qui s'appuie sur une promotion nationale de diplômés du cycle long des écoles supérieures d'art, est la première étude réalisée sur le sujet depuis vingt ans. Elle porte sur l'ensemble d'une promotion de diplômés titulaires du DNSEP (Diplôme national supérieur d´expression plastique) 2003. Elle intervient 36 mois après l'obtention du diplôme en juin 2003.

Enquête d'insertionDiplôméHigher school of artInsertion professionnelleArts plastiques[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEcole supérieure artistique et culturelle[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationFranceProfessional insertionArtist
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Le plurilinguisme au sein d'AEGEE

2009

4 pages à partir de la présentation orale, lors des "Premières assises européennes du plurilinguisme" en novembre 2005; Ce chapitre décrit et analyse les pratiques langagières observées (langues parlées) au sein de l'association étudiante AEGEE. Il examine la question du multilinguisme au sein de l'association étudiante AEGEE, et constate une tension entre trois occurrences complémentaires : le recours pragmatique à une langue véhiculaire, l'idéal d'une communauté polyglotte, et un plurilinguisme spontané dans certaines situations.

Europecommunication interculturellehégémonie linguistique[SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciencesMultilingualintercultural communication[ SHS.INFO ] Humanities and Social Sciences/Library and information sciencesassociation[SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information scienceslinguistic hegemonyplurilinguisme
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Le fonctionnement d'un espace utopique européen

2008

12 pages; Ce chapitre présente la notion d'« espace utopique », définie à partir de la réflexion de Paul Ricœur. En examinant la manière dont l'association étudiante AEGEE se construit en tant qu'espace utopique, ainsi que les conséquences pour son fonctionnement, le chapitre tente d'apporter un nouvel éclairage aux travaux, menés par Éric Dacheux, sur les « associations européennes de citoyenneté ».

Europeutopiecommunication interculturelleespace utopiqueassociation européenne de citoyennetéEuropean associationutopia[SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciencesintercultural communication[ SHS.INFO ] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences[SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences
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Les apports du modèle expérientiel à l'analyse du comportement dans le domaine culturel : une exploration conceptuelle et méthodologique

1993

numéro spécial "Marketing culturel"

Exploration Conceptuelle et Méthodologiquemodèle expérientielAnalyse du Comportementarts et culture[SHS.GESTION]Humanities and Social Sciences/Business administrationModèle Expérienielcomportement du consommateur[SHS.GESTION] Humanities and Social Sciences/Business administration[ SHS.GESTION ] Humanities and Social Sciences/Business administrationDomaine culturel
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Une approche CCT de l’expérience muséale chez les jeunes adultes : le modèle de Falk

2012

International audience

Falk[SHS.GESTION]Humanities and Social Sciences/Business administrationIRG_AXE3Comportement du consommateur[ SHS.GESTION ] Humanities and Social Sciences/Business administrationmarketing culturel[SHS.GESTION] Humanities and Social Sciences/Business administrationComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Le « repas gastronomique des français » inscrit au patrimoine mondial de l’UNESCO : les enjeux du label

2016

National audience

Gastronomie françaisePatrimoine Culturel Immatériel[SHS.DROIT]Humanities and Social Sciences/Law[SHS.DROIT] Humanities and Social Sciences/Law[SHS.MUSEO] Humanities and Social Sciences/Cultural heritage and museology[ SHS.MUSEO ] Humanities and Social Sciences/Cultural heritage and museologyLabellisation UNECO[SHS.MUSEO]Humanities and Social Sciences/Cultural heritage and museology[ SHS.DROIT ] Humanities and Social Sciences/LawComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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