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Les parcours de double réussite (sportive et scolaire) de normaliennes : entre "déclassement" et retour sur probabilité
2014
En ligne sur http://www.cereq.fr/index.php/content/download/11326/93292/file/Relief48.pdf; National audience; Dans cette contribution, nous nous intéressons aux parcours des normaliennes du département Sciences du Sport et Éducation Physique (du lycée jusqu'à l'entrée dans la vie active. Par leur double parcours d'excellence (sportive et scolaire), les normaliennes illustrent un projet doublement assigné au masculin : un projet d'excellence scolaire voire professionnel d'une part et dans un domaine (le sport / les STAPS) structurellement masculin, d'autre part. A partir d'une enquête par questionnaires réalisée auprès des normalien-ne-s ayant intégré le département EPS (puis 2SEP) de l'Écol…
Parcours de formation des diplômés universitaires et insertion professionnelle : le cas des diplômés scientifiques
2008
08039
L'accès aux emplois en entreprise des docteurs scientifiques : les impacts des collaborations industrielles
2000
This thesis studies the entrance to firms of the science Ph.D graduates, notably as industrial researcher. Particularly, the impacts of collaborations between the academic sphere and the industry are examined. In this perspective, the first part is dedicated to the elaboration of a frame of analysis. This one establish links between the process of production of the knowledge, the training and the access to the labour market. The analysis of the preparation of the doctorate allows to define both the attributes common to all science Ph.D graduates, and the specific characteristics engendered by the existence of industrial collaborations. The study of the determinants of the access to employme…
Des compétences artistiques aux compétences professionnelles
2010
Les écoles supérieures d'art certifient des qualifications complexes et aux devenirs imprédictibles. Les études sur l'insertion professionnelle des diplômés des écoles d'art (DNSEP) menées jusqu'ici se sont attachées à décrire la qualité de leur insertion. Dans cette recherche, la réflexion porte sur la valorisation des compétences acquises en formation dans le contexte d'exercice professionnel. Les diplômés des promotion 2003 et 2005 occupant un emploi artistique au moment de l'enquête sont ainsi réinterrogés 4 à 6 ans après leur sortie de formation.
Mobilités internationales des diplômés de l'enseignement supérieur français en phase d'insertion professionnelle : effets sur leurs débuts de carrièr…
2008
International mobility by French higher education graduates on entering the labour market: is it worth it once they return home?The construction of European graduate labour market, through increased international graduate mobility, cannot take place without it appearing beneficial forgraduates. Indeed, all types of mobility have a cost, even if the latter is not always financial (leaving family, adapting to a new environment, etc.). Moreover, we can wonder whether graduates employment prospects actually improve thanks to international mobility. Using the Céreq « Génération 98 » survey, our first results show that international mobility on entering the labour market appears to be rare. Final…
A comparative study of the reputation and the teaching quality of higher education departments, and their effects on graduate employment
2003
03007
NQT, le réseau des entreprises pour l’égalité des chances
2016
National audience
"Being Flexible": graduates Facing Changes in Their Work Environment
2011
According to the crucial importance of innovation for modern economies, the role of graduates regarding innovation appears to be a major topic when their performances in the labour market at stake. Five main questions are addressed in this chapter: (1) What does innovation mean? (2) Which organisations are likely to be more innovative? (3) What role do Higher Education graduates play regarding innovation? (4) Are they equipped to do develop innovation? (5) Which are the occupations more related to innovation, and are innovative activities rewarded? The results presented in this chapter confirm that higher education graduates are crucial actors in the innovation process. The jobs of innovati…
Special Issue on Higher education and its clients : institutional responses to changes in demand and in environment
2002
02048