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Accumuler le capital humain tout au long de la vie: Quels facteurs prédictifs de la participation à la formation permanente?
2003
This article addresses the main predictors of adult education, using statistical methods different from those generally used by social science researchers. Its aim is twofold. First, it seeks to explain in a simple and comprehensible manner the methodological value of these methods (in relation to the use of structural models); secondly, it demonstrates the concrete usefulness of these methods on the basis of a recent piece of research on the data from the International Adult Literacy Survey (IALS).
Expansion of Private Secondary Education: Lessons from Recent Experience in Tanzania
1998
International audience; The private sector's role in education has been the subject of much analysis and policy debate in recent years. In developing countries, public resources for education are limited and governments have traditionnally relied on private education, particularly at the post-basic levels, to meet the excess demand for education. Even when excess demand is not a major issue, advocates of private education note that private schools can be more efficient than their public sector counterparts, delivering more value in terms of student achievement per investment of resources. In this article we explore Tanzania's experience with private education during the early 1990s, a perio…
Les sources de la qualité de l'éducation
2006
06033; L'objectif de ce papier est de tester l'existence d'une fonction de production éducative à partir de données issues des enquêtes internationales sur les acquis des élèves. Les résultats des estimations montrent des différences significatives quant aux relations entre inputs et outputs éducatifs selon le niveau économique des pays.
How can countries use cross-national research results to address "the big policy issues" ? (Case studies from Francophone Africa)
2006
06058http://www.unesco.org/iiep/PDF/pubs/G117.pdf?class=IIEP_PDF_pubs&page=G117&estat_url=http://www.unesco.org/iiep/PDF/pubs/G117.pdf; The “Program on the Analysis of Education Systems“ (PASEC) was launched in 1991 at the conference of francophone education ministers (CONFEMEN) in Djibouti and carried out its first country evaluation one year later in the same country. Since then, 13 individual country evaluations have been carried out in francophone sub-Saharan Africa, including panel studies following primary students from 2nd to 6th grade within a given country. The primary objective of PASEC evaluations is not the comparison of student achievement across countries, but the analysis of …
Les sources de la qualité de l'éducation : une nécessaire distinction du niveau économique des pays
2006
06036; L'objectif de ce travail est de tester l'existence d'une fonction de production éducative à partir de données issues des enquêtes internationales sur les acquis des élèves. Les résultats des estimations avec l'échantillon global d'une part, puis avec distinction selon le niveau économique des pays montrent des différences significatives quant aux relations entreinputs et outputs éducatifs. On constate qu'à mesure que le niveau économique des pays s'élève, l'impact des variables financières de l'éducation sur la performance aux tests diminue. Les relations diffèrent également avec la variable taille des classes. Ainsi, les incohérences trouvées dans les analyses antérieures en matière…
Bases de données internationales sur la qualité de l'éducation (1964/2005)
2006
06032; Dans ce travail de recherche, nous utilisons une méthode qui nous permet d'obtenir des indicateursqualitatifs du capital humain (IQCH), pour 105 pays, et pour chaque domaine de compétence(mathématiques, sciences, lecture) mesuré à travers l'ensemble des enquêtes internationalesd'acquis des élèves. Cette méthode repose sur la possibilité d'un re-calibrage des résultats d'uneenquête par rapport à une autre en ancrant les résultats sur les pays qui ont participé à au moinsdeux enquêtes différentes. Elle nous permet de construire des indicateurs de qualité du capitalhumain comparables pour plus grand nombre de pays comparé à ce qui est actuellement disponibledans la littérature. Nous obt…
Les étudiants anticipent-ils correctement la valeur de leur diplôme sur le marché du travail ?
2013
Documents de travail de l'IREDU, n°2013-1; Ce travail analyse la manière dont les étudiants de première année d'université anticipent leurs salaires futurs, puis compare ces salaires à ceux qu'ils peuvent réellement observer sur le marché du travail. Nos résultats montrent globalement une surestimation des salaires anticipés d'environ 9 pour cent en début de carrière, ce qui est cohérent avec des travaux réalisés dans d'autres pays. En revanche, les salaires anticipés après dix ans de carrières sont supérieurs de 28 pour cent aux salaires observés des diplômés à ancienneté comparable. Les résultats soulignent également l'importance de l'environnement familial lors du choix des études supéri…
Comment les étudiants pourraient réagir face à une hausse du coût de leurs études ?
2014
La théorie économique traditionnelle suppose que les étudiants décident de leurs études en fonction des coûts et des bénéfices anticipés de leur investissement scolaire. L'objectif de notre communication, basée essentiellement sur une recherche empirique, est de s'interroger sur l'information dont disposent les étudiants sur le rendement de leurs études en fonction notamment de leurs caractéristiques scolaires et socioéconomiques, puis leur réaction face à une hausse du coût de leur scolarité. A partir d'une enquête sur 400 étudiants en sciences humaines et sociales d'une université française, nous proposons dans un premier temps d'estimer la rentabilité qu'ils attribuent à leur projet scol…
Participation au marché du travail, employabilité et compétences de base : le cas français
2013
National audience; Le but de cet article est de mieux comprendre l'impact des compétences de base (littératie, numératie et la compréhension d'écoute) sur la participation au marché du travail et l'accès à l'emploi, dans un contexte d'enrichissement généralisé du contenu du travail. L'hypothèse principale est que le diplôme, en tant que déterminant important de l'employabilité, filtre imparfaitement le niveau de compétences de base des individus. Plus précisément, pour une demande de travail donnée, nous supposons qu'à chaque situation correspond un niveau de compétences de base.
L'extension de l'offre d'enseignement supérieur : causes ou conséquences des scolarisations
1979
International audience