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El juego en la Infancia
2014
La escuela ha de ser un lugar de inclusión que posibilite el compartir, crear, hacer amigos. Un lugar de ilusión, de búsqueda, de descubrimiento. El niño no juega para aprender, aprende jugando. Es necesario propiciar que niños y niñas inicien su proceso educativo con proyectos pedagógicos basados en el juego, el arte y el lenguaje, que respondan a sus necesidades y potencialidades. De esta forma, a partir del desarrollo de sus capacidades y en interacción con el mundo, se van volviendo competentes y autónomos para tomar decisiones, solucionar problemas y actuar en su cultura. Las competencias para la vida tienen su fundamento en la primera infancia, etapa que va desde el nacimiento hasta l…
La historia de vida de una educadora de profesores de Educación Física: su desarrollo personal y profesional
2003
Carmina Pascual Baños: Carmina.Pascual@uv.es Este artículo se centra en mi propia Historia de vida como educadora de profesores de Educación Física desde una perspectiva postmoderna. Através del análisis de documentos personales y académicos como mi autobiografía escrita, los artículos publicados, mi diario, la tesis doctoral, el proyecto docente y los programas de las asignaturas que imparto, trato de explicar mi desarrollo personal y profesional, las circunstancias que han contribuido al mismo, así como el contexto en el que se ha producido. The focus of this paper is my own Life History as teacher educator of Physical Education teachers within a postmodernist orientation. Throughout the …
Visiones del Profesorado de Primaria sobre Materiales Didácticos Digitales
2019
En este artículo se analizan las percepciones del profesorado de quinto y sexto de educación Primaria en torno a la valoración, uso y formación del profesorado sobre Materiales Didácticos Digitales (en adelante MDD). Para ello se han realizado entrevistas semiestructuradas a docentes de tres Comunidades Autónomas (Galicia, Canarias y Valencia). En este trabajo de corte cualitativo los resultados manifiestan que el profesorado considera necesario utilizar en las aulas este tipo de recursos ya que están muy presentes en la vida cotidiana del alumnado. Asimismo, abogan por la creación de sus propios materiales con el fin de adaptarlos a las características particulares del grupo-clase, proporc…
Estrés parental e impacto familiar del trastorno del espectro autista: factores psicosociales implicados
2017
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) constituye un diagnóstico encuadrado en el DSM-5 (APA, 2013) dentro de los trastornos del neurodesarrollo que se caracteriza fundamentalmente por la presencia de dificultades en la comunicación e interacción social, así como por la presencia de patrones repetitivos y restringidos de conductas, actividades e intereses. Tiene su inicio en la infancia, afecta a todas las áreas del desarrollo de la persona y sigue un patrón evolutivo diferente en cada caso, que dependerá tanto de factores internos como externos. Las familias de las personas con TEA por lo general presentan un perfil con unas necesidades y características particulares que es necesario inve…
Los gastos privados de educacion en Andalucia
1995
International audience
Un analisis de los gastos privados de educacion en Andalucia
1997
Based on data from the Household Survey conducted by INE in 1990-1991, we examine private educational expenditures in Andalusian Region. First, we look at the educational family budgets from a descrittive point of view. Then, we fit different econometrics expenditures models to analyse the behaviour of Andalusian families in the field of education.
La educación para el desarrollo en el nivel de posgrado: la propuesta pedagógica de la Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad de Palermo, Ar…
2020
En este trabajo presentaremos la propuesta pedagógica de la Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad de Palermo, Argentina, que es un programa de posgrado que estimula en sus participantes el desarrollo de capacidades de pensamiento complejo y crítico y el compromiso con la realidad social y la diversidad humana. Esta Maestría tiene su eje en la generación de conocimientos que respondan a los problemas de la época con proyección futura; está basado en principios éticos de respeto a las personas, en tanto protagonistas, y a sus derechos; contribuyendo a la formación personal y colectiva, respetando la interculturalidad, la cooperación, la equidad y los derechos humanos. Todas estas ca…
Education for development in the university context. Why and for what?
2021
La educación para el desarrollo se ha venido popularizando progresivamente en las universidades españolas en paralelo con la extensión de la cooperación para el desarrollo entre estas. La educación para el desarrollo se ha visto como una oportunidad para promover el compromiso social de la Universidad y fomentar valores de solidaridad y justicia a través de la formación universitaria. La educación para el desarrollo ha puesto de relieve el componente educativo de la Universidad, a menudo subsumido por el afán formativo. Sin embargo, el alcance de la educación para el desarrollo y, sobre todo, su transversalización en los programas de estudio universitarios siguen siendo muy limitados. El ob…
Revista española de educación comparada
2019
espanolEl objetivo de este trabajo consiste en aplicar la dialectica analogica desarrollada por Platon como una metodologia adecuada para comprender su pensamiento. En este sentido, abordare en primer lugar las aclaraciones terminologicas necesarias para delimitar el planteamiento de la cuestion y prestar una especial atencion a la nocion de symploke introducida por Platon y desarrollada posteriormente por Jesus G. Maestro como uno de los criterios hermeneuticos centrales que la Critica de la literatura debe tener en cuenta para evitar caer en el univocidad interpretativa o en la equivocidad propia de la postmodernidad. En segundo lugar, realizare una aproximacion metodologica a la lectura …
Educación artística : revista de investigación
2011
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Monográfico con el título: "Arte, Maestros y Museos" Se pretende mostrar una experiencia de investigación en el aula de primaria en seis centros educativos, dónde se han experimentado dos unidades didácticas con metodologías diferentes para verificar la incidencia de los métodos en los procesos de enseñanza y aprendizaje del arte. ESP